Dr. Felipe Lecannelier

Descripción del Programa Este programa de especialización tiene como finalidad entregar una formación actualizada, activa e integral sobre modelos, sistemas de evaluación e intervenciones actualizadas sobre la base de la metodología A.M.A.R. Esto se realizará, a través del abordaje de cuatro ejes fundamentales:

Descripción del programa: La adolescencia constituye una etapa del desarrollo humano clave para la construcción de identidad, autonomía y sentido de pertenencia. No obstante, ha sido históricamente invisibilizada o reducida a una etapa problemática desde el mundo adulto, con un aumento sostenido, en las últimas décadas, de miradas patologizantes o moralizantes que desdibujan su valor evolutivo y relacional. Esta tendencia se refleja en el creciente malestar subjetivo y sufrimiento psicosocial de las y los adolescentes a nivel global y local. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), uno de cada siete adolescentes en el mundo padece algún trastorno de salud mental, siendo la depresión, la ansiedad y los trastornos conductuales las principales causas de enfermedad y discapacidad en este grupo etario (OMS, 2021). En América Latina, los datos son igualmente alarmantes: en Chile, la Encuesta Nacional de Juventudes (INJUV, 2022) reveló que un 48,9% de los/as jóvenes entre 15 y 19 años presenta sintomatología depresiva moderada a severa, y un 62,5% reconoce haber sentido desesperanza en el último año. A esto se suman cifras preocupantes de desescolarización, violencia escolar, y un aumento de las conductas de riesgo y autolesiones. Estas expresiones de sufrimiento no pueden entenderse únicamente desde una perspectiva biomédica. Es fundamental incorporar enfoques históricos, sociales y culturales que den cuenta de la complejidad de la experiencia adolescente. Estudios desde la antropología y la psicología evolutiva muestran que, en diversas culturas y especies, la adolescencia cumple una función adaptativa fundamental, vinculada a la búsqueda de autonomía, exploración y aprendizaje social —muy lejos de ser, por sí misma, una etapa problemática o disfuncional (Schlegel & Barry, 1991; Ellis et al., 2012). El presente curso invita a revisar críticamente los discursos tradicionales sobre la adolescencia y a promover una comprensión renovada y humanizante, centrada en las necesidades evolutivas del S.E.R. adolescente (Seguridad, Estatus, Romance/Sexualidad). A través de un enfoque interdisciplinario, se reflexionará sobre las implicancias de esta mirada en tres ámbitos fundamentales: la educación, la crianza y el abordaje del sufrimiento emocional. Esta propuesta busca generar herramientas conceptuales y prácticas para construir entornos más respetuosos, preventivos y coherentes con el bienestar adolescente.

Descripción del Postítulo Este postítulo ofrece una formación clínica especializada para la intervención en problemáticas de consumo, integrando los avances actuales en neurobiología, trauma complejo, apego y modelos psicoterapéuticos constructivistas. Bajo un enfoque neuroafectivo, el programa permite comprender en profundidad los procesos subjetivos, vinculares y neurobiológicos que intervienen en las adicciones, así como en sus frecuentes comorbilidades psiquiátricas. El cuerpo docente está conformado por los directores y especialistas del Centro Integrativo de Adicciones (CIAD), reconocidos referentes nacionales en el abordaje clínico e investigativo de las adicciones y la salud mental. Gracias a su sólida trayectoria, los estudiantes acceden a fundamentos conceptuales actualizados y herramientas terapéuticas concretas, con énfasis en la reconsolidación de la memoria, la observación clínica, el trabajo con trauma complejo y el análisis vincular. Además, el programa incorpora espacios de supervisión clínica, enriqueciendo el aprendizaje a partir de la revisión de casos reales. Una instancia de formación rigurosa y actualizada, orientada a profesionales de la salud mental que buscan una especialización profunda en el tratamiento de las adicciones, desde un enfoque integrador, ético y basado en evidencia.

Descripción del programa: La pregunta sobre el por qué y el cómo es que algunos adultos ejercen cuidados que traumatizan y desorganizan a la infancia y adolescencia, sigue siendo un fenómeno sin respuesta explicativa y científica. La mayoría de los modelos imperantes suelen patologizar, categorizar o normativizar a estos adultos. En general, estos modelos plantean que esos cuidadores tienen diversos tipos de psicopatologías, o determinados estilos de crianza, o simplemente una capacidad disminuida en sus competencias parentales. Otros modelos simplemente sostienen que esas figuras de cuidado provienen de contextos empobrecidos, suelen tener adicción a sustancias, o peor, un bajo coeficiente intelectual. Desde la mirada que entrega la epistemología de la complejidad, todas estas propuestas, por un lado, suelen ser altamente estigmatizantes y descalificadoras, pero por el otro, no son modelos explicativos que muestren el Por qué esos adultos expresan esas conductas desorganizantes del desarrollo y bienestar infantil y adolescente. El presente curso tiene por propósito central mostrar un modelo explicativo de por qué y cómo es que se produce el proceso de cuidado traumatizante. Más específicamente, se trabajará una metodología que analiza segundo a segundo, toda una amplia gama de micro conductas verbales y no verbales que algunos adultos despliegan y que predicen el desarrollo de una organización traumática infantil. Tal metodología de micro observación no solo permitirá aprender a mirar de un modo más refinado y específico el cuidado traumatizante, sino que permitirá comprender una reformulación paradigmática sobre la crianza y sus efectos, a corto y largo plazo. El curso estará centrado específicamente al análisis de videos de interacción adulto-infante.  Importante: Este programa no es equivalente a la certificación estadounidense de la escala AMBIANCE. 

Descripción del programa: Hola, soy Felipe Lecannelier, Doctor en Psicología y te quiero invitar al curso Trauma Complejo: Comprensión, micro-observación e intervención. Una propuesta desde el Apego y las Ciencias de la Complejidad. En este programa comprenderás un modelo actualizado sobre el Trauma Complejo basado en las últimas evidencias y propuestas del apego, la mentalización, y los enfoques de la complejidad. Aprenderemos sobre la complejidad de los sistemas de Apego y Cuidado en sufrimiento, la micro-observación de estos sistemas a través de las escalas CDA y AMBIANCE, así como modelos de intervención basados en el Modelo de Apego & Complejidad (MAC). Profundizaremos una forma humanizada de explicar, observar e intervenir en el sufrimiento, libre de clasificaciones, estigmas y patologizaciones.

Descripción del Postítulo: Este programa de especialización entrega una formación actualizada, activa e integral sobre un modelo de complejidad para la explicación, evaluación e intervención en la dinámica temporal traumática (trayectorias vitales). Este modelo integra la formación de la metodología A.M.A.R. aplicada al trauma complejo, así como el Modelo de Apego Complejidad (MAC), para lograr una comprensión e intervención profunda de la experiencia traumática a través de todo el ciclo vital. El programa en cuestión contempla cinco ejes: Primer eje: “Un modelo de complejidad para la explicación de la experiencia traumática”: En la primera parte se abordan los principios y aplicaciones de una revolución de la psicología/psiquiatría /educación sobre las bases de los sistemas complejos, la biología, la filosofía y la antropología. Todo lo anterior se articula para entregar una nueva visión de la complejidad del trauma complejo. Segundo eje: “La micro-observación y la coherencia narrativa en la comprensión del Trauma”: En la segunda parte se analizan una serie de metodologías de evaluación del trauma a través del ciclo vital. Estas metodologías contemplan la capacidad de micro observación, así como la evaluación de la coherencia narrativa. Tercer eje: “La metodología A.M.A.R para la intervención en trauma complejo”: Este eje tiene como propósito entrenar al/la estudiante en un programa de trauma basado en la metodología A.M.A.R. Cuarto eje: “Modelo de apego & complejidad para la intervención en trauma complejo”: Esta cuarta parte tiene el objetivo de enseñar al participante los principios, explicaciones y estrategias de cambio provenientes del Modelo de Apego & Complejidad (MAC). Quinto eje: “Formas de sobrevivencia al sufrimiento crónico”: En la quinta parte, se articulan las evidencias y propuestas de las experiencias traumáticas más urgentes y peligrosas en la actualidad, a saber, la experiencia suicida y la experiencia adictiva.

Descripción del Programa La salud mental y el bienestar en la infancia están viviendo una epidemia sin límites, y con consecuencias nefastas tanto para el presente como el futuro de los niños/as, en todos sus niveles de funcionamiento (físico, emocional, vincular, cognitivo y social). Es debido a esto, que se hace urgente la implementación y evaluación del impacto de un modelo actualizado y transdisciplinar sobre la complejidad humana que permita detectar, prevenir e intervenir en aquellos niños que presenten niveles y grados de sufrimiento fuera de sus capacidades homeostáticas, a saber, lo que actualmente se conoce como Trauma Complejo. El presente Postítulo tiene como propósito entregar al/la estudiante un modelo ordenado, sistemático, explicativo, multidisciplinar, para explicar, evaluar e intervenir en la complejidad traumática desde el nacimiento hasta la edad adulta. Tal modelo tiene 20 años de elaboración, implementación y evaluación, tanto a nivel nacional como internacional. El modelo en cuestión es una integración entre la metodología A.M.A.R. y el Modelo de Apego & Complejidad (MAC), propuesto por el reconocido psicólogo PhD. Mg. Ps. Felipe Lecannelier, quien forma parte del cuerpo docente de este programa de formación.

Descripción del Programa Este diplomado tiene como finalidad entregar una formación actualizada, activa e integral sobre modelos, sistemas de evaluación e intervenciones actualizadas sobre la base del Apego y la Complejidad Infantil (micro-observación y análisis narrativo). El programa aborda tres ejes fundamentales:  fundamentos y evidencias actualizadas sobre la complejidad infantil; procesos de evaluación de la experiencia y conducta traumática en la infancia y adolescencia y; procesos y estrategias de intervención.