Profesionales del área de la salud mental, tales como psicólogos/as, psiquiatras, médicos familiares y médicos en formación en psiquiatría, así como estudiantes de último año de estas disciplinas, interesados en fortalecer y actualizar sus competencias clínicas en el abordaje terapéutico desde el modelo propuesto.
Descripción del curso
Este diplomado ofrece una formación teórico-práctica en la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT), orientada al desarrollo de competencias clínicas desde un enfoque basado en procesos. El programa aborda de manera progresiva los fundamentos del modelo —incluyendo el contextualismo funcional y el concepto de flexibilidad psicológica— para avanzar hacia el entrenamiento aplicado en los procesos centrales de ACT y su utilización en la práctica clínica.
A lo largo del programa, los participantes desarrollarán herramientas para comprender e intervenir desde los seis procesos de ACT —aceptación, defusión cognitiva, contacto con el momento presente, yo como contexto, valores y acción comprometida— integrándolos en la formulación de casos y en el abordaje de problemáticas como ansiedad, depresión, trauma, dolor crónico y conductas adictivas. Asimismo, se incorpora la Teoría del Marco Relacional como base explicativa del lenguaje y la cognición en el sufrimiento humano. El diplomado se estructura bajo un enfoque contextual-funcional, combinando clases expositivas, análisis de casos y ejercicios experienciales, promoviendo tanto la adquisición de conocimientos como el desarrollo de habilidades clínicas y de la flexibilidad psicológica del terapeuta, favoreciendo intervenciones más precisas, coherentes y centradas en valores.
¿Qué aprenderás?
Comprender los fundamentos teóricos y filosóficos de ACT y su relación con la Teoría del Marco Relacional.
Desarrollar habilidades clínicas en cada uno de los seis procesos centrales de ACT.
Aplicar técnicas de ACT en la intervención de trastornos psicológicos como ansiedad, depresión, dolor crónico, trauma y conductas adictivas.
Integrar estrategias basadas en ACT en la formulación de casos y planificación del tratamiento.
Practicar ejercicios experienciales para fortalecer la presencia terapéutica y la propia flexibilidad psicológica del terapeuta.
Evaluar el impacto del tratamiento basado en ACT mediante herramientas de medición específicas.
Temario del Programa
Módulo 1: Fundamentos Filosóficos, Científicos y Clínicos de ACT.
Viernes 28 de Agosto de 2026 al Sábado 29 de Agosto de 202616:00 a 20:00 horas y 07:00 a 11:00 horas
Clase 1: Principios filosóficos y teóricos de ACT: del contextualismo funcional a la flexibilidad psicológica.
Horario: Viernes 28 de Agosto de 2026, 16:00 a 20:00 horas.
Contenidos:
* Evolución histórica de ACT.
* Contextualismo funcional como marco filosófico.
* Teoría del Marco Relacional (RFT).
* Rigidez psicológica como núcleo de la psicopatología.
* Uso del lenguaje metafórico en ACT.
Docente: Dr. Jonathan Martínez
Clase 2: Relación terapéutica en ACT: uso del lenguaje, metáforas y presencia terapéutica; flexibilidad psicológica y evidencia Científica de ACT.
Horario: Sábado 29 de Agosto de 2026, 07:00 a 11:00 horas.
Contenidos:
* La relación terapéutica en ACT.
* Uso del lenguaje y las metáforas en sesión.
* Flexibilidad psicológica como constructo empírico.
* Evidencia científica de ACT.
Docente: Dr. Jonathan Martínez
Módulo 2: Modelo de Flexibilidad Psicológica: Los Seis Procesos del Hexaflex.
Viernes 11 de Septiembre de 2026 al Sábado 12 de Septiembre de 202615:00 a 19:00 horas y 06:00 a 10:00 horas
Clase 3: Introducción al Modelo Hexaflex: descripción y aplicación clínica.
Horario: Viernes 11 de Septiembre de 2026, 15:00 a 19:00 horas.
Contenidos:
* Estructura del modelo Hexaflex.
* Flexibilidad psicológica como proceso global.
* Definición operacional de cada proceso.
* Indicadores clínicos de flexibilidad e inflexibilidad.
Docente: Dra. María José Lami
Clase 4: Evaluación funcional y conceptualización del caso desde ACT y aplicación terapéutica de los procesos de flexibilidad psicológica.
Horario: Sábado 12 de Septiembre de 2026, 06:00 a 10:00 horas.
Contenidos:
* Evaluación funcional desde ACT.
* Conceptualización del caso desde el modelo Hexaflex.
* Diseño de intervención basado en procesos.
Docente: Dra. María José Lami
Módulo 3: Contacto con el Momento Presente y Atención Flexible.
Viernes 25 de Septiembre de 2026 al Sábado 26 de Septiembre de 202615:00 a 19:00 horas y 06:00 a 10:00 horas
Clase 5: Atención flexible y contacto con el presente en ACT.
Horario: Viernes 25 de Septiembre de 2026, 15:00 a 19:00 horas.
Contenidos:
* Fundamentos del contacto con el presente.
* Atención flexible como proceso clínico.
* Bases neuropsicológicas de la atención al presente.
Docente: Mtro. Diego Flores
Clase 6: Aplicaciones clínicas de la atención flexible en diferentes trastornos.
Horario: Sábado 26 de Septiembre de 2026, 06:00 a 10:00 horas.
Contenidos:
* Prácticas de contacto con el momento presente.
* Aplicación del contacto con el presente en sesión.
Docente: Mtro. Diego Flores
Módulo 4: Clarificación de Valores y Acción Comprometida.
Viernes 09 de Octubre de 2026 al Sábado 10 de Octubre de 202615:00 a 19:00 horas y 06:00 a 10:00 horas
Clase 7: Clarificación de valores en ACT: Construyendo una vida significativa.
Horario: Viernes 09 de Octubre de 2026, 15:00 a 19:00 horas.
Contenidos:
* Definición de valores en ACT.
* Rol terapéutico de los valores.
* Técnicas de clarificación de valores.
* Diferenciación entre valores auténticos y valores fusionados.
* Evaluación clínica de los valores.
Docente: Lic. Geraldine Panelli
Clase 8: Acción comprometida: Transformando valores en conducta.
Horario: Sábado 10 de Octubre de 2026, 06:00 a 10:00 horas.
Contenidos:
* Definición de acción comprometida.
* Planificación conductual desde ACT.
* Identificación y manejo de barreras internas.
* Monitoreo de avance conductual.
* Técnicas complementarias.
* Aplicación clínica.
* Cuidado del terapeuta.
Docente: Lic. Geraldine Panelli
Módulo 5: Aplicando Defusión Cognitiva en la Terapia.
Viernes 23 de Octubre de 2026 al Sábado 24 de Octubre de 202615:00 a 19:00 horas y 06:00 a 10:00 horas
Clase 9: Defusión cognitiva: estrategias para modificar la relación con los pensamientos.
Horario: Viernes 23 de Octubre de 2026, 15:00 a 19:00 horas.
Contenidos:
* Definición y fundamentos de la defusión cognitiva.
* Defusión como proceso funcional.
* Técnicas experienciales de defusión.
* Criterios de uso clínico de cada técnica.
Docente: Mtro. Diego Flores
Clase 10: Acción Comprometida: transformando valores en conducta.
Horario: Sábado 24 de Octubre de 2026, 06:00 a 10:00 horas.
Contenidos:
* Aplicaciones de la defusión cognitiva.
* Fusión con predicciones catastróficas e interpretaciones sesgadas de amenaza.
* Técnicas de defusión centradas en anticipaciones.
* Técnicas breves durante picos de activación: repetir el pensamiento rápido o en otro idioma.
* Práctica continua como hábito mental flexible.
* Evaluación del progreso clínico.
Docente: Mtro. Diego Flores
Módulo 6: Aplicando el Yo-Como-Contexto en el proceso terapéutico.
Viernes 06 de Noviembre de 2026 al Sábado 07 de Noviembre de 202615:00 a 19:00 horas y 06:00 a 10:00 horas
Clase 11: Yo-Como-Contexto en ACT: diferenciando el Yo Observador del Yo Conceptual.
Horario: Viernes 06 de Noviembre de 2026, 15:00 a 19:00 horas.
Contenidos:
* Funciones clínicas del yo-como-contexto.
* Técnicas experienciales para desarrollar el yo-como-contexto.
* Metáforas asociadas.
Docente: Lic. Geraldine Panelli
Clase 12: Aplicaciones clínicas del Yo-Como-Contexto y técnicas experienciales.
Horario: Sábado 07 de Noviembre de 2026, 06:00 a 10:00 horas.
Contenidos:
* Integración con otros procesos de ACT.
* Entrenamiento en sesión del yo observador.
* Riesgos comunes y resistencias.
Docente: Lic. Geraldine Panelli
Módulo 7: Aplicando la Aceptación en la Terapia.
Viernes 13 de Noviembre de 2026 al Sábado 14 de Noviembre de 202615:00 a 19:00 horas y 06:00 a 10:00 horas
Clase 13: Aceptación vs. Resignación: rompiendo el ciclo de la lucha interna.
Horario: Viernes 13 de Noviembre de 2026, 15:00 a 19:00 horas.
Contenidos:
* Fundamentos conceptuales de la aceptación en ACT.
* La evitación experiencial como raíz transdiagnóstica.
* Modelo funcional de la lucha interna.
* Técnicas experienciales de aceptación.
* Prácticas corporales y mindfulness aplicado a la aceptación.
Docente: Lic. Bryan Oyarzún
Clase 14: Aplicación clínica de la Aceptación y técnicas experienciales.
Horario: Sábado 14 de Noviembre de 2026, 06:00 a 10:00 horas.
Contenidos:
* Ansiedad y pánico.
* Depresión.
* Dolor crónico y condiciones médicas.
* Trastornos de estrés postraumático (TEPT) en adolescentes y poblaciones resistentes.
* Entrenamiento del terapeuta.
* Indicadores de progreso clínico.
Docente: Lic. Bryan Oyarzún
Módulo 8: Aplicaciones Clínicas de ACT en Trastornos del Estado de Ánimo.
Viernes 27 de Noviembre a Sábado 28 de Noviembre del 202615:00 a 19:00 horas y 06:00 a 10:00 horas
Clase 15: Depresión desde ACT: evitación experiencial y flexibilidad psicológica.
Horario: Viernes 27 de Noviembre de 2026, 15:00 a 19:00 horas.
Contenidos:
* Modelo funcional de la depresión en ACT.
* Rigidez psicológica en la depresión.
* Rol de la evitación emocional en el mantenimiento del cuadro depresivo.
* Técnicas experienciales y metáforas específicas.
* Relevancia del lenguaje terapéutico.
Docente: Dr. Alejandro Anselmi
Clase 16: Estrategias de ACT para la depresión: activación conductual basada en valores y defusión cognitiva.
Horario: Sábado 28 de Noviembre de 2026, 06:00 a 10:00 horas.
Contenidos:
* Activación conductual desde ACT vs. TCC tradicional.
* Diseño de planes de acción comprometida.
* Técnicas de defusión cognitiva específicas para la depresión.
* Acompañamiento emocional en el proceso de activación.
* Evaluación del progreso clínico.
Docente: Dr. Alejandro Anselmi]
Módulo 9: Aplicaciones Clínicas de ACT en Trastornos de Ansiedad.
Viernes 04 de Diciembre a Sábado 05 de Diciembre del 202615:00 a 19:00 horas y 06:00 a 10:00 horas
Clase 17: Ansiedad desde ACT: evitación experiencial, defusión y trabajo con pensamientos ansiosos.
Horario: Viernes 04 de Diciembre de 2026, 15:00 a 19:00 horas.
Contenidos:
* Modelo funcional de la ansiedad desde ACT.
* Evitación experiencial en los trastornos ansiosos.
* Fusión cognitiva con pensamientos de amenaza.
* Aceptación de la ansiedad como estrategia clínica central.
* Uso de metáforas clínicas.
Docente: Ps. Bryan Ortiz
Clase 18: Aplicación clínica de la Aceptación y la exposición desde ACT.
Horario: Sábado 05 de Diciembre de 2026, 06:00 a 10:00 horas.
Contenidos:
* Exposición desde ACT vs. exposición tradicional.
* Diseño de jerarquías de exposición basadas en valores.
* Intervención en ansiedad social.
* Trastorno de pánico y agorafobia.
* TAG y ansiedad anticipatoria.
Docente: Ps. Bryan Ortiz
Módulo 10: Aplicaciones de ACT en Condiciones Crónicas.
Viernes 11 de Diciembre de 2026 al Sábado 12 de Diciembre de 202615:00 a 19:00 horas y 06:00 a 10:00 horas
Clase 19: ACT en Enfermedades Crónicas: dolor, aceptación y flexibilidad psicológica.
Horario: Viernes 11 de Diciembre de 2026, 15:00 a 19:00 horas.
Contenidos:
* Modelo funcional del sufrimiento crónico en ACT.
* Aportaciones empíricas de ACT en enfermedades crónicas.
* Aceptación del dolor físico y emocional.
* Trabajo con la fusión cognitiva respecto a la identidad médica.
* Intervención con familiares y cuidadores.
Docente: Dra. María José Lami
Clase 20: Acción comprometida y calidad de vida en enfermedades crónicas.
Horario: Sábado 12 de Diciembre de 2026, 06:00 a 10:00 horas.
Contenidos:
* Clarificación de valores en contexto de enfermedad.
* Diseño de planes de acción comprometida ajustados al contexto médico.
* Manejo de recaídas, brotes y fluctuaciones del malestar.
* Técnicas integradas de atención flexible y desfusión para contextos médicos.
Docente: Dra. María José Lami
Módulo 11: ACT en Niños y Adolescentes.
Viernes 18 de Diciembre de 2026 al Sábado 19 de Diciembre de 202615:00 a 19:00 horas y 06:00 a 10:00 horas
Clase 21: Adaptación de ACT para niños, niñas y adolescentes: flexibilidad psicológica desde la infancia.
Horario: Viernes 18 de Diciembre de 2026, 15:00 a 19:00 horas.
Contenidos:
* Fundamentos del desarrollo y flexibilidad psicológica.
* Técnicas de clarificación de valores en niños y adolescentes.
* Desarrollo de habilidades de aceptación y atención plena.
* Defusión cognitiva en edad escolar y adolescencia.
* Trabajo con la familia.
Docente: Lic. Geraldine Panelli
Clase 22: Aplicaciones clínicas de ACT en niños, niñas y adolescentes: ansiedad, TDAH y regulación emocional.
Horario: Sábado 19 de Diciembre de 2026, 06:00 a 10:00 horas.
Contenidos:
* Ansiedad infantil y adolescente.
* TDAH y conductas externalizantes.
* Regulación emocional y desregulación afectiva.
Docente: Lic. Geraldine Panelli
- Psicólogo.
- Magíster en Gestión Educativa, UNAB.
- Magíster en RRHH y Habilidades Directivas, UNAB.
- Máster en Gestión Académica, Universidad Europea.
- Doctor en Psicología Clínica y de la Salud.
- Postítulos en Psicoterapia Adultos.
- Diplomado en Docencia Universitaria.
- Diplomado en Psicología Laboral Organizacional.
- Diplomado en Habilidades Directivas.
- Diplomado en Evaluación Psicológica.
- Certificado en Enseñanza Superior.
- Certificado en Estrategias de Enseñanza Digital.
- Docente de Universitario de Pre y Posgrado.
- Director del Magíster en Educación Emocional y Convivencia Escolar, UNAB.
- Director grupo de Investigación en Educación y Salud Emocional (GIESE), UNAB.
- Par evaluador de Acreditación Institucional en Educación Superior, Comisión Nacional de Acreditación.
- Psicólogo Senior Asesor, Poder Judicial de Chile.
- Docente y Director de Diplomados, ADIPA.
- Psicóloga clínica.
- Master Internacional en Psicología clínica y de la salud, AEPC (Asociación Española de Psicología Conductual).
- Master en Diseño de Investigación y Aplicaciones en Psicología y Salud, Universidad de Granada.
- Doctora en Psicología, Universidad de Granada.
- Especialista en Terapias Cognitivo-Conductuales y Contextuales.
- Dirige el Instituto de Psicoterapia Conductual Contextual (IPsiCCo).
- Docente adjunta Universitaria, Universidad Católica de Santiago del Estero.
- Amplia creación de material científico relación a investigaciones sobre terapias de tercera generación.
- Fue presidenta del Capítulo Argentino de la Association for Contextual Behavioral Science (ACBS).
- Psicólogo clínico, Universidad Católica de Uruguay.
- Formación en terapia EMDR, EMDR Uruguay.
- Diplomado Internacional en terapias comportamentales contextuales, Fundación CIPCO.
- Doctor en Psicología, Universidad Católica de Uruguay.
- Especialista en terapias contextuales y de tercera ola, con foco particular en la regulación emocional interpersonal, flexibilidad psicológica e intervención clínica basada en evidencia.
- Profesor adjunto a cargo de cursos de pregrado y postgrado, Universidad Católica de Uruguay.
- Miembro del Sistema Nacional de Investigadores de Uruguay.
- Investigador en el campo de la salud mental, flexibilidad psicológica y regulación emocional.
- Psicóloga, UADE.
- Diplomado en Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) en la práctica clínica, Praxis.
- Diplomado en Terapia de Aceptación y Compromiso para padres, New England Center for OCD and Anxiety.
- Especialista en terapias contextuales con enfoque conductual y perspectiva de género.
- Dirige la Asociación Civil CETEIN.
- Coordinadora de posgrado en Psicotología clínica Infanto-Juvenil, Universidad Abierta Interamericana (UAI).
- Autora del cuento terapéutico Juana y suus mounstruos y coautora del libro Estrategias para una crianza efectiva.
- Formación en Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT), Psicoterapia Analítica Funcional (FAP) y Análisis de la conducta.
- Miembro de la Association for Contextual Behavioral Science (ACBS).
- Psicólogo clínico, Universidad Central
- Diplomado en Terapia Cognitiva-Conductual, Centro de Terapia Cognitiva.
- Experto en Terapias Contextuales, Universidad de Almería.
- Formación Integral en Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT), Fundación Centro Argentino de Terapias Contextuales (CATC).
- Desde 2013, se desempeña como psicólogo clínico en el Hospital Provincial San Agustín en La Ligua Chile.
- Coordinador en Chile de la Asociación Latinoamericana de Análisis, Modificación del Comportamiento y Terapia Cognitivo-Conductual (ALAMOC).
- Colaborador en investigaciones clínicas, formando parte de estudios sobre intervenciones en depresión y trastornos de ansiedad generalizada.
- Psicólogo, Universidad de la Frontera.
- Máster en Psicología Clínica, Universidad de Almería.
- Máster en Terapias Contextuales / Tercera Generación, Universidad de Almería.
- Se ha desempeñado como Psicólogo especializado en Organizaciones, Servicio de Salud Araucanía Sur.
- Desde el 2022 se ha desempeñado como Psicólogo clínico particular.
- Se ha desempeñado como Psicólogo clínico, ACHS.
- En la actualidad se desempeña como Psicólogo clínico para pacientes con Trastorno de la Conducta Alimentaria, Centro SDN-CLINIC.
Certifícate en el Diplomado en Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT).
Obtén una constancia de aprobación otorgado por ADIPA y la Universidad Sämann de Jalisco que contará con validez curricular ante la Secretaría Pública de Educación (SEP).
Preguntas Frecuentes
¿Cuándo puedo inscribirme?
Puedes inscribirte hasta el inicio del programa, siempre que queden cupos disponibles. Te recomendamos hacerlo con anticipación para aprovechar las promociones vigentes.
¿Qué incluye el valor del programa?
Incluye la matrícula, acceso a clases en vivo, grabaciones, materiales complementarios en el aula virtual y certificado de aprobación.
¿Las clases son en vivo? ¿Quedan grabadas?
Sí. Las clases se realizan en vivo a través de Zoom y quedan grabadas para que puedas revisarlas cuando quieras.
¿Cómo ingreso a mi diplomado?
Ingresa al sitio web http://adipa.mx, haz clic en Iniciar sesión, escribe tu correo y contraseña, y accede a tu programa desde el menú Mi Aula.
¿Cómo descargo mi constancia?
Una vez finalizado y aprobado el diplomado, podrás descargar tu constancia directamente desde el aula virtual, en la sección Documentos o Constancias.
¿Debo rendir alguna evaluación para aprobar?
Sí. Este diplomado contempla 3 evaluaciones. Cada una debe aprobarse con una nota mínima de 6 en la escala del 1 al 10. Todas las evaluaciones son rendidas en línea, en el aula virtual.
¿Qué duración tiene el programa y cuántas horas certifica?
Tiene una duración de 4 meses, con 88 horas de clases en vivo y un total de 240 horas certificadas.
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Cursos
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Mindfulness , salud Mental
El mindfulness o atención plena, es una práctica cada vez más popular, que consiste en prestar atención consciente al momento presente, sin juzgarlo ni evaluarlo. A menudo se utiliza como una estrategia para reducir el estrés y la ansiedad, sin embargo, puede ser una herramienta valiosa como estrategia preventiva en salud mental.
Cuando se practica regularmente, el mindfulness permite a las personas a ser más conscientes de sus pensamientos y emociones y a responder de manera más efectiva a situaciones estresantes. Así, en lugar de reaccionar automáticamente ante el estrés, las personas pueden aprender a reconocer sus emociones y pensamientos y responder de manera más consciente y adaptativa.
Dentro de los múltiples beneficios del mindfulness que ha identificado la evidencia científica, se encuentran: disminución de sintomatología ansiosa y depresiva, mejoras en la calidad de sueño y en procesos cognitivos como la atención y percepción, bienestar emocional, entre otros.
¡Anímate a incorporarlo como herramienta clínica! Puede ser una estrategia útil para mejorar el bienestar mental y prevenir diversas problemáticas en salud mental. Este curso online sobre mindfulness, podrás comprender esta técnica a nivel teórico y práctico, con ideas concretas que puedes llevar a cabo en tus procesos terapéuticos.
Comprender las características del mindfulness desde una perspectiva que permita su aplicación en el contexto terapéutico.
Dirigido a profesionales y técnicos del área de la Salud y Educación interesados en la temática con o sin conocimientos previos acerca del mindfulness. Estudiantes de último año, también pueden participar.
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Curso: Mindfulness: La expansión del presente como estrategia preventiva en salud mental
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Demencia , neuropsicologia , salud Mental
Las funciones ejecutivas son un conjunto de habilidades complejas que involucran múltiples procesos cognitivos. Estas habilidades son esenciales para el funcionamiento diario, como la planificación, la organización, la toma de decisiones y la resolución de problemas.
El envejecimiento normal está asociado con cambios en las funciones ejecutivas, incluyendo la velocidad de procesamiento, la memoria de trabajo y la capacidad de atención sostenida. Sin embargo, en algunos casos estos cambios también pueden estar relacionados con el envejecimiento patológico, como el Alzheimer y otras formas de demencia.
La evaluación neuropsicológica de las funciones ejecutivas en personas mayores puede proporcionar información valiosa para la identificación temprana de cambios cognitivos relacionados con el envejecimiento y para el desarrollo de planes de tratamiento efectivos.
Si te interesa potenciar tus conocimientos en esta área, en este curso podrás comprender los cambios en las funciones ejecutivas durante el envejecimiento cognitivo normal y patológico. Asimismo, comprender modelos neuropsicológicos para la evaluación e interpretación de estos aspectos.
Proporcionar a los participantes herramientas efectivas y actualizadas para llevar a cabo la evaluación neuropsicológica de las funciones ejecutivas en personas mayores.
Dirigido a psicólogos/as, terapeutas ocupacionales, fonoaudiologos/as, médicos y profesionales con formación en gerontología y/o neuopsicología.
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Curso: Evaluación neuropsicológica de las funciones ejecutivas en personas mayores
Dr (c). Miguel Ángel Ramos ,
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En los últimos años, las prácticas de Mindfulness se han expandido hacia diversos contextos de manera integral, en situaciones donde la concentración y la aceptación son esenciales. Uno de los campos más recientes en los que se está aplicando se conoce como Mindful Eating, que podría traducirse como “alimentación consciente”.
Este enfoque implica dirigir nuestra atención a cada momento relacionado con nuestra alimentación, observando nuestros hábitos alimentarios con curiosidad y aceptación, tomando conciencia de cómo tomamos decisiones sobre qué, cómo y cuándo comemos.
Al prestar atención a las señales de nuestro cuerpo, podemos identificar el hambre física y distinguirla del hambre emocional, lo que nos permite nutrirnos de manera saludable. Uno de sus principales objetivos es establecer una relación equilibrada y placentera con la comida, lo que puede ayudar a cambiar patrones alimentarios desequilibrados.
Sumado a lo anterior, el Mindful Eating podría constituir una valiosa herramienta para la prevención y manejo de trastornos de la conducta alimentaria y distintas problemáticas de salud mental vinculadas a este ámbito.
En este curso asincrónico online encontrarás información teórica actualizada acerca de la alimentación consciente, además de múltiples estrategias prácticas de evaluación e intervención que beneficiarán ampliamente a tus consultantes. ¡No te lo pierdas!
Desarrollar en los participantes la capacidad de practicar la alimentación consciente, comprendiendo sus fundamentos teóricos y aplicando técnicas prácticas, con el fin de fomentar una relación saludable y equilibrada con la comida, promoviendo la atención plena en cada aspecto del proceso alimentario.
Profesionales y técnicos del área de la Salud y Educación interesados en la temática con o sin conocimientos previos acerca del tema. Estudiantes de último año, también pueden participar.
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Primeros Auxilios Psicologicos
Crisis
Los primeros auxilios psicológicos (PAP) son una respuesta humana que busca facilitar un alivio emocional inmediato a quienes se han visto afectados por eventos altamente estresantes y potencialmente traumáticos, como desastres naturales, accidentes, situaciones de violencia, entre otros. Esta herramienta se basa en principios de empatía, respeto, confidencialidad y no aceptación.
Con la debida formación, cualquier persona puede entregar primeros auxilios psicológicos. Adquiriendo los conocimientos necesarios, todas y todos podemos brindar apoyo a quien lo necesita.
La mayoría de los manuales y protocolos en la materia se centran en población adulta, donde el diálogo y la comunicación son esenciales. Si bien los mismos principios sustentan los PAP en niños, niñas y adolescentes, es de gran importancia adaptar las distintas técnicas a la población con la que estamos trabajando.
Para asegurar una buena implementación de PAP, no te pierdas este curso asincrónico donde podrás conocer los lineamientos para un abordaje específico en población infanto-juvenil, y estrategias para la integración de los PAP en tu práctica profesional.
Proporcionar a los participantes herramientas prácticas y aplicables en un contexto de emergencia, con el fin de poder otorgar ayuda oportuna, respetuosa y eficiente a niños, niñas y adolescentes que han experimentado una situación traumática o de crisis.
Abierto a cualquier persona interesada en la temática.
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Curso: Primeros Auxilios Psicológicos: Profundización en niños, niñas y adolescentes
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Psicologia Clinica
Salud Mental
¿Te has enfrentado al inglés como una barrera al momento de hacer revisiones bibliográficas? Probablemente, has notado que un sinnúmero de artículos científicos — sobre todo los más recientes — están en inglés. Esto, podría constituir en una dificultad para muchas personas.
¿Es tu caso? ¡No queremos que esto te impida acceder al conocimiento! Por ello, hemos creado una instancia de aprendizaje en modalidad asincrónica, amigable con tus tiempos y llena de posibilidades de crecimiento para ti.
El curso “Inglés Básico para Psicólogos y Psicólogas” busca entregarte las habilidades y herramientas idiomáticas fundamentales para poder leer y comprender tanto artículos como papers sobre psicología en inglés.
El curso explica de manera didáctica y entretenida los principios más importantes de la gramática del idioma inglés, como el presente y el pasado simples, así como el vocabulario indispensable para entender textos académicos sobre psicología.
Luego, podrás aterrizar todo ello a la práctica con ejercicios de lectura y comprensión lectora — tanto guiados como autónomos — para desarrollar tu capacidad de entender literatura científica en inglés, una habilidad de gran ayuda para el desarrollo profesional y académico de todo psicólogo.
¡Este programa de estudio te permitirá ampliar tus posibilidades de aprendizaje! Definitivamente, no te lo puedes perder.
Otorgar las herramientas necesarias para facilitar la lectura y comprensión de papers, artículos y otros textos académicos en inglés a psicólogos, investigadores y docentes.
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Curso: Inglés Básico para psicólogas y psicólogos
Mtro. Rodrigo Schumm Rückholdt ,
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¿Qué entendemos por psicología deportiva? Esta área se ocupa de todos los aspectos psíquicos presentes en toda actividad física o deportiva, vinculándolos con el rendimiento y el bienestar de las y los atletas.
Es posible afirmar que todas las actividades deportivas involucran experiencias sensoriales, pensamientos, emociones, determinación e inteligencia. La psicología se centra en esta dimensión interna de la actividad física o deportiva.
Esta labor puede contribuir significativamente al éxito de los deportistas, ya que les ayuda a manejar el estrés, la ansiedad, a establecer metas, a mantener la motivación y a mejorar la concentración, entre otros aspectos.
La psicología deportiva se ha consolidado como un aspecto clave en cualquier actividad deportiva, especialmente en el contexto de la profesionalización y el alto rendimiento en el ámbito deportivo. Los beneficios de sus aplicaciones se han demostrado en diversas investigaciones y es reconocida por los propios deportistas,
¿Quieres capacitarte en esta fascinante área de estudio? Adipa te invita a participar de este curso online en modalidad asincrónica, donde podrás formarte en aspectos introductorios a la psicología deportiva, las distintas variables psicológicas a la base del rendimiento deportivo, y la práctica de deportes colectivos.
¿Qué esperas? ¡Anímate a conocer más sobre esta disciplina!
Capacitar a los participantes en la aplicación efectiva de principios de psicología deportiva en contextos de alto rendimiento.
Psicólogos titulados y en último año de formación, interesados en la temática.
Curso 100% asincrónico, clases en formato de video-cápsulas. Revisa el contenido on demand, en el momento que desees.
Curso: Psicología Deportiva: Intervención en contextos de alto rendimiento
Mtro. Rodrigo Cauas ,
100
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Escuela En Salud Mental Adultos , escuela En Salud Mental Infantojuvenil
Asincronica
Psicologia Clinica
Salud Mental
Qué es el ‘alto rendimiento’? En el ámbito del deporte, es la práctica que tiene por objetivo potenciar las capacidades, habilidades y técnicas del deportista, para así alcanzar marcas y/o metas de los más altos estándares. El deporte de alto rendimiento no es exclusivo de disciplinas individuales: grupos y equipos deportivos también pueden trabajar en el cumplimiento de los objetivos ya mencionados.
Al buscar el desarrollo del máximo potencial de deportistas y equipos, la salud mental juega un papel fundamental. La psicología deportiva se encarga, por una parte, de entregar apoyos vinculados con el rendimiento, como la concentración, toma de decisiones bajo presión, motivación, entre otros; a través del entrenamiento de habilidades mentales.
Por otro lado, el psicólogo o psicóloga del deporte contribuye al bienestar integral de las atletas, desde la regulación emocional, acompañamiento en lesiones, manejo del dolor y otros ámbitos.
¿Te interesa esta área de estudio? Profundiza tus conocimientos en el alto rendimiento deportivo desde la psicología, en este curso asincrónico online descubrirás contenidos teóricos y herramientas prácticas basadas en la evidencia, que contribuirán en el óptimo rendimiento de atletas, intervención psicológica en contextos de lesiones y liderazgo de equipos deportivos. ¡Un programa que no te puedes perder!
Dotar a los participantes de herramientas psicológicas clave para potenciar el alto rendimiento deportivo, enfocándose en aspectos mentales y emocionales que contribuyan al desarrollo de habilidades, motivación y resiliencia en el contexto deportivo.
Psicólogos titulados y en último año de formación, interesados en la temática.
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Curso: Herramientas psicológicas para potenciar el alto rendimiento deportivo
Mtro. Rodrigo Cauas ,
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5.0
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Escuela En Salud Mental Adultos , escuela En Salud Mental Infantojuvenil
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Psicologia Clinica
Salud Mental
Para las psicólogas y psicólogos, el dominio del inglés se ha vuelto esencial no solo para facilitar el acceso a recursos académicos y científicos, sino también para participar de investigaciones internacionales, formar parte de conferencias y ampliar sus horizontes profesionales.
¿Por qué ir más allá de la comprensión básica? En la actualidad, la investigación y el trabajo colaborativo con equipos internacionales son elementos esenciales en el desarrollo profesional de la psicología. Al ser el idioma predominante en revistas científicas, congresos y foros de discusión, avanzar en tu nivel de inglés facilitará la comunicación efectiva y creará nuevas oportunidades para tu desarrollo profesional a nivel global.
Este curso online en modalidad asincrónica, permitirá a profesionales de la psicología que cuenten con nociones básicas del inglés, potenciar y adquirir conocimientos del idioma en mayor profundidad.
En este programa de estudio encontrarás herramientas para medir y potenciar tu nivel actual del idioma inglés, además de numerosos ejercicios prácticos para poner en marcha los nuevos aprendizajes que aquí obtendrás.
¿Qué trabajarás en este curso? Habilidades fundamentales como gramática, lectura comprensiva, manejo de vocabulario, y revisión de charlas con o sin subtítulos. Todo ello, desde distintas actividades de complejidades diversas. ¡No dejes pasar esta oportunidad!
Otorgar las herramientas necesarias para facilitar la lectura y comprensión de papers, artículos, charlas, debates y otros recursos académicos en inglés a psicólogos, investigadores y docentes.
Psicólogos titulados y estudiantes de psicología que busquen mejorar su nivel de inglés académico.
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Curso: Inglés intermedio para psicólogas y psicólogos
Mtro. Rodrigo Schumm Rückholdt ,
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Escuela En Salud Mental Adultos , escuela En Salud Mental Infantojuvenil
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Psicologia Clinica
Salud Mental , terapia Dialectica Conductal
El Trastorno Límite de la Personalidad (TLP) es una condición que afecta a un porcentaje significativo de la población, caracterizada por la inestabilidad emocional, relaciones interpersonales turbulentas y una marcada dificultad en la regulación emocional.
La Terapia Dialéctica Conductual (DBT, por sus siglas en inglés) es un programa terapéutico diseñado por Marsha Linehan para tratar pacientes con severos problemas de desregulación emocional, conductas suicidas y autolesivas recurrentes. En sus investigaciones, Linehan encontró que habían dos poblaciones que presentaban estas conductas: pacientes con depresión y pacientes con Trastorno Límite de Personalidad (TLP), siendo los pacientes con TLP con quienes decide trabajar.
La DBT combina elementos de terapia cognitivo-conductual con principios de la filosofía dialéctica, enfocándose en la aceptación y el cambio para ayudar a los individuos con TLP a desarrollar habilidades de regulación emocional, tolerancia al malestar y relaciones interpersonales más saludables. Esta terapia no se limita al plano conductual, ya que combina elementos cognitivo-conductuales con técnicas de validación y Mindfulness, engranados a través de una filosofía dialéctica.
En este programa de estudio online en modalidad asincrónica, obtendrás una formación teórico-práctica del Trastorno Límite de la Personalidad mediante la DBT, descubriendo distintas técnicas basadas en la evidencia para el tratamiento efectivo, coherente y ético.
Capacitar a los participantes en el abordaje teórico y práctico del Trastorno Límite de la Personalidad mediante la Terapia Dialéctica Conductual, otorgando habilidades precisas y aplicables para el tratamiento efectivo de casos clínicos relacionados con el TLP, integrando teoría y práctica de manera coherente y ética.
Profesionales del área de Salud y Educación, titulados o en últimos años de formación interesados en la temática.
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Curso: Trastorno Límite de la Personalidad: Abordaje Teórico y Casos Clínicos desde la Terapia Dialéctica Conductual
Mtra. Nicole Martínez Bizama ,
100
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4.5
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Ansiedad Y Depresion , infanto Juvenil , salud Mental
El Diplomado en Terapia Cognitiva-Conductual (TCC) con Adolescentes está diseñado para fortalecer significativamente las competencias de los profesionales en el ámbito de la salud mental, especialmente aquellos que trabajan con población adolescente. La TCC, reconocida como una de las terapias más recomendadas por psiquiatras, ofrece un marco robusto y eficaz para abordar una amplia gama de trastornos psicológicos, fundamentándose siempre en la evidencia científica que respalda su aplicación.
Este programa proporciona a los participantes habilidades prácticas y actualizadas basadas en investigaciones recientes para el tratamiento de los problemas más comunes durante la adolescencia. La formación se enfoca en técnicas especializadas que no solo mejoran la eficacia terapéutica, sino que también amplían las competencias clínicas de sus egresados, permitiéndoles enfrentar los desafíos específicos que plantea esta etapa del desarrollo humano.
Además, el diplomado ofrece una actualización integral en las teorías y prácticas de la TCC, alineándose con las tendencias contemporáneas en psicoterapia. La estructura modular asegura que los participantes adquieran tanto conocimientos generales como competencias específicas para la evaluación y el tratamiento de una amplia variedad de trastornos psicológicos en adolescentes, garantizando una intervención efectiva y adaptada a las necesidades particulares de esta población.
Aplicar técnicas de intervención basados en conocimientos teórico-prácticos y habilidades cognitivo-conductuales actualizadas, para el tratamiento en la atención psicológica de adolescentes.
Este programa de diplomado se dirige a psicólogos, psicólogas, psiquiatra, médicos, y otros profesionales de la salud mental interesados en las temáticas a abordar. Estudiantes de último año de las carreras mencionadas.
Sesiones 100% en vivo, si no puedes asistir, puedes revisar posteriormente la grabación en tu aula virtual. No aplica para acreditaciones internacionales.
Diplomado en Terapia Cognitivo Conductual (TCC) con adolescentes
Mtro. Herbert Eduardo Grenett ,Mtra. Mónica Villalobos Mejía ,Mtra. Paulina Sarmiento ,Mtra (c). María Soledad Barrientos Carrasco ,Mtro. Hugo Plaza ,Mtra. Paulina Barrera ,Dr. Cristóbal Guerra Vio ,Dr. Jonathan Martínez ,
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Sesiones 100% en vivo, si no puedes asistir, puedes revisar posteriormente la grabación en tu aula virtual. No aplica para acreditaciones internacionales.
Diplomado en Terapia Cognitivo Conductual (TCC) con adolescentes
• En vivo
Sesiones 100% en vivo, si no puedes asistir, puedes revisar posteriormente la grabación en tu aula virtual. No aplica para acreditaciones internacionales.
