Postítulo de Especialización en Trauma Complejo La Complejidad del Trauma Complejo a través de las trayectorias vitales: Un modelo de complejidad integral de comprensión, evaluación e intervención

Name: Postítulo de Especialización en Trauma Complejo La Complejidad del Trauma Complejo a través de las trayectorias vitales: Un modelo de complejidad integral de comprensión, evaluación e intervención
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Dr. Felipe Lecannelier

Programa en Vivo

Adquiere una especialización profunda y actualizada en trauma complejo desde un enfoque transdisciplinar y basado en la teoría de la complejidad. Aprende a evaluar e intervenir en experiencias traumáticas a lo largo del ciclo vital, integrando herramientas como el Modelo de Apego & Complejidad (MAC) y la metodología A.M.A.R., con el respaldo del equipo del PhD. Felipe Lecannelier y la Sociedad de Complejidad y Sufrimiento.

Infografía del programa

¿A quién está dirigido?

Este Postítulo está dirigido a profesionales del área de Salud Mental, tales como psicólogos, psiquiatras, trabajadores sociales, terapeutas ocupacionales, entre otros. Profesionales de la Salud, tales como médicos familiares, pediatras, entre otros. Profesionales de la Educación que trabajen o tengan el interés de trabajar en diversos contextos relacionados a la complejidad del trauma complejo. A su vez, este postítulo es recomendado para estudiantes de último año de carreras afines.

Descripción del curso

Este programa de especialización entrega una formación actualizada, activa e integral sobre un modelo de complejidad para la explicación, evaluación e intervención en la dinámica temporal traumática (trayectorias vitales).
Este modelo integra la formación de la metodología A.M.A.R. aplicada al trauma complejo, así como el Modelo de Apego & Complejidad (MAC), para lograr una comprensión e intervención profunda de la experiencia traumática a través de todo el ciclo vital. El programa en cuestión contempla cinco ejes:
* Primer eje: “Un modelo de complejidad para la explicación de la experiencia traumática”: En la primera parte se abordan los principios y aplicaciones de una revolución de la psicología/psiquiatría /educación sobre las bases de los sistemas complejos, la biología, la filosofía y la antropología. Todo lo anterior se articula para entregar una nueva visión de la complejidad del trauma complejo.
* Segundo eje: “La micro-observación y la coherencia narrativa en la comprensión del Trauma”: En la segunda parte se analizan una serie de metodologías de evaluación del trauma a través del ciclo vital. Estas metodologías contemplan la capacidad de micro observación, así como la evaluación de la coherencia narrativa.
* Tercer eje: “La metodología A.M.A.R para la intervención en trauma complejo”: Este eje tiene como propósito entrenar al/la estudiante en un programa de trauma basado en la metodología A.M.A.R.
* Cuarto eje: “Modelo de apego & complejidad para la intervención en trauma complejo”: Esta cuarta parte tiene el objetivo de enseñar al participante los principios, explicaciones y estrategias de cambio provenientes del Modelo de Apego & Complejidad (MAC).
* Quinto eje: “Formas de sobrevivencia al sufrimiento crónico”: En la quinta parte, se articulan las evidencias y propuestas de las experiencias traumáticas más urgentes y peligrosas en la actualidad, a saber, la experiencia suicida y la experiencia adictiva.

¿Qué aprenderás?

Conocer una propuesta diferente en trauma complejo, sobre todo en la dinámica temporal de la experiencia traumática compleja a través de una visión transdisciplinar e integral.
Desarrollar la capacidad de atender, micro observar e identificar conductas y coherencia narrativa en los infantes y sus cuidadores.
Desarrollar los conocimientos y ámbitos prácticos para la implementación de un programa A.M.A.R aplicado a la experiencia traumática (0 a 18 años).
Aplicar una serie de capacidades clínicas para el trabajo en infancia y sus cuidadores significativos (Modelo de Apego & Complejidad aplicado a la experiencia traumática).
Aplicar los modelos de evaluación, observación e intervención, a través de la revisión de casos clínicos reales.

Temario del Programa

Eje I: Un modelo de complejidad para la explicación de la experiencia traumática.

Martes 20 de Octubre de 2026 a Martes 24 de Noviembre de 202615:00 a 18:00 horas

Clase 1: Principios y parámetros para el desarrollo de un espacio genuinamente respetuoso del sufrimiento.
Horario: Martes 20 de Octubre de 2026, 15:00 a 18:00 horas.
Contenidos:
* Hacia una no-patologización y estigmatización del sufrimiento.
* Hacia una no-clasificación y normativización del sufrimiento.
* ¿Qué es el cambio? Procesos de la complejidad del cambio humano.
* Material de Lectura:
* Lecannelier, F. (2021). Volver a Mirar. Hacia una revolución respetuosa en la crianza. Editorial Planeta. Capítulos específicos.
* Lecannelier, F, (2022). Un universo maravilloso. Volver a mirar la infancia de una manera transformadora. Editorial Planeta. Capítulos específicos.
Docente: Dr. Felipe Lecannelier

Clase 2: La neurobiología del Trauma Complejo.
Horario: Martes 27 de Octubre de 2026, 15:00 a 18:00 horas.
Contenidos:
* Bases neurobiológicas de la afectividad y del Trauma Complejo.
* Cambios cerebrales según tipo de trauma: maltrato, abandono y violencia sexual en la infancia.
* La terapia en el Trauma Complejo: cambios reales a través del tratamiento.
* Bases neurobiológicas del modelo de complejidad en el Trauma Complejo.
* Material de Lectura:
* Mesa-Gresa, P., & Moya-Albiol, L. (2011). Neurobiología del maltrato infantil: el “ciclo de la violencia”. Revista de neurología, 52(8), 489-503.
* Lanius, R. A., Bluhm, R. L., & Frewen, P. A. (2011). How understanding the neurobiology of complex post‐traumatic stress disorder can inform clinical practice: A social cognitive and affective neuroscience approach. Acta Psychiatrical Scandinavica, 124(5), 331-348.
* Rodríguez-Fernández, J. M., García-Acero, M., & Franco, P. (2013). Neurobiología del estrés agudo y crónico: su efecto en el eje hipotálamo-hipófisis-adrenal y la memoria. Universitas médica, 54(4), 472-494.
Docente: Mtro. Victor Ojeda

Clase 3: La complejidad del Trauma Complejo: Evidencias y fundamentos.
Horario: Martes 03 de Noviembre de 2026, 15:00 a 18:00 horas.
Contenido:
* ¿Qué es y qué no es el Trauma Complejo?
* Evidencias de una de las peores pandemias de la actualidad.
* Apego y desorganización.
* Un modelo de complejidad homeostática/alostática del sufrimiento.
* Material de Lectura:
* López, C (2008). Reacciones post-traumáticas en la infancia y la adolescencia maltratada: El trauma complejo. Revista de Psicopatología y Psicología Clínica. Vol 13. Nº 3. Pp 159-174.
* Chu AT, Lieberman AF (2010). Clinical implications of traumatic stress from birth to age five. Annual Review of Clinical Psychology, 6:469-94. https://doi.org/10.1146/annurev.clinpsy.121208.131204.
* Lecannelier F. (2017). Attachment & Complex Trauma: An intervention program for institutionalized infants (0-4). En S. Goffman & Ch. Herreman (Ed.), Attachment and Psychopathology. Springer, NY.
* Lecannelier, F. (2018b). El trauma oculto en la infancia. Guía científicamente informada para padres, educadores y profesionales. Santiago de Chile: Penguin Random & House.
* Lecannelier, F., Guajardo, H., Kushner, D., Barrientos, C., & Monje (2021). La complejidad del trauma complejo del desarrollo: Una Propuesta desde el Modelo de Apego & Complejidad (MAC). Revista de Psicoterapia, Vol.22, nº120, 105-124.
Docente: Mtra (c). Daniela Ibacache

Clase 4: Las estrategias de sobrevivencia del sufrimiento, Parte I.
Horario: Martes 10 de Noviembre de 2026, 15:00 a 18:00 horas.
Contenidos:
* Un modelo explicativo de las estrategias de mantenimiento de la vida.
* Los estados de gatillamiento.
* Trauma & Disociación.
* Adicción, suicidio y desorganización alimentaria.
* Material de Lectura:
* Lecannelier, F. (2018b). El trauma oculto en la infancia. Guía científicamente informada para padres, educadores y profesionales. Santiago de Chile: Penguin Random & House.
* Lecannelier, F., Guajardo, H., Kushner, D., Barrientos, C., & Monje (2021). La complejidad del trauma complejo del desarrollo: Una Propuesta desde el Modelo de Apego & Complejidad (MAC). Revista de Psicoterapia, Vol.22, nº120, 105-124.
* Lecannelier, F, (2022). Un universo maravilloso. Volver a mirar la infancia de una manera transformadora. Editorial Planeta. Capítulos específicos.
Docente: Mtra (c). Daniela Ibacache

Clase 5: Las estrategias de sobrevivencia del sufrimiento, Parte II.
Horario: Martes 17 de Noviembre de 2026, 15:00 a 18:00 horas.
Contenidos:
* Modelos de comprensión del Trauma.
* Impacto del sufrimiento en la organización.
* Respuestas traumáticas y mecanismos alostáticos.
* Material de Lectura:
* El cuerpo lleva la cuenta. Cerebro, mente y cuerpo en la superación del Trauma. Bessel Van der Kolk.
Docente: Mtra (c). Daniela Ibacache

Clase 6: Trauma Perinatal.
Horario: Martes 24 de Noviembre de 2026, 15:00 a 18:00 horas.
Contenidos:
* Salud mental en el embarazo y post-parto.
* Complicaciones afectivas y trauma durante el embarazo.
* Duelo perinatal como experiencia traumática.
* Intervenciones terapéuticas para el trauma perinatal.
Docente: Mtra. Fernanda Flores

Eje II: La micro-observación y la coherencia narrativa en la comprensión del Trauma.

Miércoles 09 de Diciembre de 2026 a Martes 05 de Enero de 202715:00 a 18:00 horas

Clase 7: Conductas desorganizadas de apego en la organización traumática de 0 a 6 años.
Horario: Miércoles 09 de Diciembre de 2026, 15:00 a 18:00 horas.
Contenidos:
* El desarrollo del Trauma durante los primeros años de vida: La desorganización desorganizada.
* El uso de la micro-observación.
* Conductas Desorganizadas de Apego (CDA) durante los primeros 4 a 6 años.
* Material de Lectura:
* Lecannelier, F. (2014). Pauta de identificación de las Conductas Desorganizadas de Apego (CDA). Apego & Complejidad. Manual no publicado.
* Lecannelier, F. (2018b). El trauma oculto en la infancia. Guía científicamente informada para padres, educadores y profesionales. Santiago de Chile: Penguin Random & House.
Docente: Mtra (c). Paula Arellano

Clase 8: Micro-observación del cuidado desorganizante, Parte I.
Horario: Martes 15 de Diciembre de 2026, 15:00 a 18:00 horas.
Contenidos:
* Modelos de baja complejidad sobre el cuidado desorganizante.
* Propuesta desde el Modelo de Apego & Complejidad (MAC) sobre el cuidado traumatizante.
* La escala AMBIANCE.
* Material de Lectura:
* Lecannelier, F., Ascanio, L., Flores, F., & Hoffman (2011). M. Apego & Psicopatología: Una Revisión Actualizada Sobre los Modelos Etiológicos Parentales del Apego Desorganizado. Terapia Psicológica. Vol. 29, Nª1, 107-116.
* Lecannelier, F. (2012). Pauta de codificación-Escala AMBIANCE. Documento no publicado.
Docente: Dr. Felipe Lecannelier

Clase 9: Micro-observación del cuidado desorganizante, Parte II.
Horario: Miércoles 16 de Diciembre de 2026, 15:00 a 18:00 horas.
Contenidos:
* Observación y codificación de videos.
* Material de Lectura:
* Lecannelier, F., Ascanio, L., Flores, F., & Hoffman (2011). M. Apego & Psicopatología: Una Revisión Actualizada Sobre los Modelos Etiológicos Parentales del Apego Desorganizado. Terapia Psicológica. Vol. 29, Nª1, 107-116.
* Lecannelier, F. (2012). Pauta de codificación-Escala AMBIANCE. Documento no publicado.
Docente: Dr. Felipe Lecannelier

Clase 10: Narrativa y desorganización en la edad escolar y adolescencia.
Horario: Martes 29 de Diciembre de 2026, 15:00 a 18:00 horas.
Contenidos:
* El desarrollo de la desorganización en la edad escolar/adolescente.
* Indicadores de coherencia narrativa desorganizada a través de la Entrevista de Apego de Niños (CAI).
* Indicadores no verbales y verbales de desorganización.
* Indicadores de Disociación.
* . Material de Lectura:
* Lecannelier, F. (2002). La entrevista de apego de niños-Child Attachment Interview-CAI. Terapia Psicológica, vol. 20 (1), n°37, 53-60.
Docente: Mtra (c). Paula Arellano

Clase 11: Función reflexiva en la organización traumática.
Horario: Martes 05 de Enero de 2027, 15:00 a 18:00 horas.
Contenidos:
* Introducción a la función reflexiva en contextos de trauma.
* Mentalización y estilos prementalizados.
* Mentalización en la función reflexiva.
* Ejemplos clínicos.
* Material de Lectura:
* Lecannelier, F. (2018b). El trauma oculto en la infancia. Guía científicamente informada para padres, educadores y profesionales. Santiago de Chile: Penguin Random & House.
Docente: Mtra (c). Paula Arellano

Eje III: La metodología A.M.A.R. para la intervención en Trauma Complejo.

Jueves 14 de Enero de 2027 a Martes 26 de Enero de 202715:00 a 18:00 horas

Clase 12: La metodología A.M.A.R y el Cuidado Respetuoso Emocionalmente Seguro (C.R.E.S.E.): Principios y evidencias.
Horario: Jueves 14 de Enero de 2027, 15:00 a 18:00 horas.
Contenidos:
* Fundamentos y filosofía de la metodología A.M.A.R.
* Las capacidades de A.M.A.R. y el C.R.E.S.E.
* Los programas A.M.A.R.
* Material de Lectura:
* Lecannelier, F. (2012). Programas de prevención en el fomento de la seguridad en el apego en contextos vitales del niño: La experiencia Chilena. Revista de Psicopatología & Salud Mental del Niño y del Adolescente, 20, 19-27.
* Lecannelier, F. (2016). A.M.A.R. Hacia un cuidado respetuoso de apego. Ediciones B. Capítulos específicos.
Docente: Mtra (c). Paula Arellano

Clase 13: El programa A.M.A.R-Trauma: Atención-Mentalización.
Horario: Martes 19 de Enero de 2027, 15:00 a 18:00 horas.
Contenidos:
* Fundamentos y evidencias.
* Foco, etapas y estrategias.
* Ejemplos clínicos.
* Material de Lectura:
* Lecannelier, F. (2018). El trauma oculto en la infancia. Guía científicamente informada para padres, educadores y profesionales. Penguin Random & House.
* Lecannelier, F., Guajardo, H., Kushner, D., Monje, G., & Barrientos, C. (2021). La complejidad del trauma complejo del desarrollo: Una propuesta del Modelo de Apego & Complejidad (MAC). Revista de Psicoterapia, vol.32, n°120, 105-124.
* Lecannelier, F., Arellano, P., Ibacache, D., & Quezada, F. (2022). Manual A.M.AR.-Trauma para el fomento de la seguridad en experiencias traumáticas. Chile Crece Contigo.
* Lecannelier, F, (2022). Un universo maravilloso. Volver a mirar la infancia de una manera transformadora. Editorial Planeta. Capítulos específicos.
Docente: Mtra (c). Paula Arellano

Clase 14: El programa A.M.A.R-Trauma: Automentalización-Regulación.
Horario: Martes 26 de Enero de 2027, 15:00 a 18:00 horas.
Contenidos:
* Fundamentos y evidencias.
* Foco, etapas y estrategias.
* Ejemplos clínicos.
* Material de Lectura:
* Lecannelier, F., Arellano, P., Ibacache, D., & Quezada, F. (2022). Manual A.M.AR.-Trauma para el fomento de la seguridad en experiencias traumáticas. Municipalidad de Quilpué.
* Lecannelier, F, (2022). Un universo maravilloso. Volver a mirar la infancia de una manera transformadora. Editorial Planeta. Capítulos específicos.
Docente: Mtra (c). Daniela Ibacache

Eje IV: Modelo de Apego & Complejidad para la intervención en Trauma Complejo.

Jueves 04 de Marzo de 2027 a Martes 20 de Abril de 202715:00 a 18:00 horas

Clase 15: Fundamentos explicativos del Modelo de Apego & Complejidad (MAC).
Horario: Jueves 04 de Marzo de 2027, 15:00 a 18:00 horas.
Contenidos:
* La dinámica compleja de la temporalidad humana.
* Homeostasis predictiva y predictibilidad cerebral.
* Mecanismos alostáticos y salud mental/física.
* Las emociones y el sufrimiento desde el equilibrio homeostático.
* Explicando por qué los infantes y adultos se comportan del modo en cómo se comportan: ejemplos y casos.
* Material de Lectura:
* Lecannelier, F., Kushner, D., y Guajardo, H. (2019). Apego y organización neuroafectiva. Un enfoque basado en la complejidad evolutiva. Aperturas psicoanalíticas, vol. 59.
* Lecannelier, F., Guajardo, H., & Kushner, D. (2019). Organización temprana del sí-mismo desde una mirada de complejidad neuroafectiva. Revista de Psicoterapia, vol.30, 112, 43-60. DOI: https://doi.org/10.33898/rdp.v30i112.283
Docente: Dr. Felipe Lecannelier

Clase 16: La aplicación del Modelo de Apego & Complejidad (MAC) a la infancia.
Horario: Jueves 11 de Marzo de 2027, 15:00 a 18:00 horas.
Contenidos:
* ¿Cómo se abordan las capacidades de A.M.A.R. dentro del Modelo de Apego & Complejidad (MAC).
* Procesos de intervención y evaluación.
* Ejemplos y casos clínicos.
* Material de Lectura:
* Lecannelier, F, (2022). Un universo maravilloso. Volver a mirar la infancia de una manera transformadora. Editorial Planeta. Capítulos específicos.
Docente: Dr. Felipe Lecannelier

Clase 17: La aplicación del Modelo de Apego & Complejidad (MAC) a la edad escolar/adolescencia.
Horario: Martes 16 de Marzo de 2027, 15:00 a 18:00 horas.
Contenidos:
* ¿Cómo se abordan las capacidades de A.M.A.R. dentro del Modelo de Apego & Complejidad (MAC)?
* Procesos de intervención y evaluación.
* Ejemplos y casos.
* Material de Lectura:
* Lecannelier, F, (2022). Un universo maravilloso. Volver a mirar la infancia de una manera transformadora. Editorial Planeta. Capítulos específicos.
Docente: Mtra (c). Daniela Ibacache

Clase 18: Herramientas Heurísticas del Modelo de Apego & Complejidad, Parte I.
Horario: Jueves 25 de Marzo de 2027, 15:00 a 18:00 horas.
Contenidos:
* Elementos centrales del modelo de intervención.
* La importancia de la historización.
* Atractor y maximización del cuidado.
* Material de Lectura:
* Sin material de lectura.
Docente: Mtra (c). Daniela Ibacache

Clase 19: Herramientas Heurísticas del Modelo de Apego & Complejidad, Parte II.
Horario: Martes 06 de Abril de 2027, 16:00 a 19:00 horas.
Contenidos:
* Elementos centrales del modelo de intervención.
* Predictibilidad y emergencias alostáticas.
* Material de Lectura:
* Sin material de lectura.
Docente: Mtra (c). Daniela Ibacache

Clase 20: La experiencia adictiva desde el Modelo de Apego & Complejidad.
Horario: Martes 13 de Abril de 2027, 16:00 a 19:00 horas.
Contenidos:
* Consideraciones sobre la adicción.
* La experiencia adictiva y la predictibilidad del sufrimiento.
* Casos clínicos.
* Material de Lectura:
* Lecannelier, F., Guajardo, H., Kushner, D., Barrientos, C., & Monje (2021). La complejidad del trauma complejo del desarrollo: Una Propuesta desde el Modelo de Apego & Complejidad (MAC). Revista de Psicoterapia, Vol.22, nº120, 105-124.
Docente: Dr. Felipe Lecannelier

Clase 21: El suicidio desde el Modelo de Apego & Complejidad.
Horario: Martes 20 de Abril de 2027, 16:00 a 19:00 horas.
Contenidos:
* Comprensión de la conducta suicida.
* Factores de riesgo para la conducta suicida.
* Abordaje de la crisis suicida.
* Material de Lectura:
* Plan Nacional de Prevención del Suicidio. Ministerio de Salud.
* Mortalidad por Suicidio en la región de las Américas 2015-2019.
* Mortalidad por Suicidio. Factores de riesgo y protectores. Revista Habanera de Ciencias Médicas 2016; 15(1):90-100.
* Vivir la vida. Organización Mundial de la Salud.
Docente: Mtra (c). Daniela Ibacache

Eje V: Entrenamiento clínico inicial.

Martes 27 de Abril de 2027 a Martes 15 de Junio de 202716:00 a 19:00 horas

Clase 22: Supervisión Clínica, Parte I.
Horario: Martes 27 de Abril de 2027, 16:00 a 19:00 horas.
Contenidos:
* Supervisión de casos.
* *Nota: La supervisión de casos es una instancia de revisión de casos expuestos por los docentes y otros entregados por los estudiantes, previo envío de una rúbrica.
Docente: Dr. Felipe Lecannelier, Mtra (c). Daniela Ibacache, Mtra (c). Paula Arellano

Clase 23: Supervisión Clínica, Parte II.
Horario: Martes 04 de Mayo de 2027, 16:00 a 19:00 horas.
Contenidos:
* Revisión de casos clínicos.
Docente: Mtra (c). Paula Arellano y Mtra (c). Daniela Ibacache

Clase 24: Supervisión Clínica, Parte III.
Horario: Martes 11 de Mayo de 2027, 16:00 a 19:00 horas.
Contenidos:
* Supervisión de casos.
Docente: Dr. Felipe Lecannelier y Mtra (c). Daniela Ibacache

Clase 25: Supervisión Clínica, Parte IV.
Horario: Martes 18 de Mayo de 2027, 16:00 a 19:00 horas.
Contenidos:
* Supervisión de casos.
Docente: Dr. Felipe Lecannelier y Mtra (c). Paula Arellano

Clase 26: Supervisión Clínica, Parte V.
Horario: Martes 25 de Mayo de 2027, 16:00 a 19:00 horas.
Contenidos:
* Supervisión de casos.
Docente: Dr. Felipe Lecannelier y Mtra (c). Daniela Ibacache

Clase 27: Supervisión Clínica, Parte VI.
Horario: Martes 01 de Junio de 2027, 16:00 a 19:00 horas.
Contenidos:
* Supervisión de casos.
Docente: Mtra (c). Paula Arellano y Mtra (c). Daniela Ibacache

Clase 28: Taller práctico.
Horario: Martes 08 de Junio de 2027, 16:00 a 19:00 horas.
Contenidos:
* Se realizará un taller práctico de 3 horas, el cual no será grabado, debido a que contempla múltiples trabajos en grupo en salas virtuales pequeñas, lo que impide su registro a través de la plataforma.
Docente: Mtra (c). Daniela Ibacache y Mg (c) Ps. Paula Arellano

Clase 29: Clase Internacional: El reconocimiento y tratamiento de los fenómenos postraumáticos y disociativos observados durante la etapa perinatal
Horario: Por confirmar.
Contenidos:
* Procesos traumáticos en el embarazo.
* Procesos disociativos en el embarazo y exploración de la memoria traumática.
* Estrategias de intervención multimodales.
* Material de lectura:
* Maldonado-Durán, M. (Ed) (2002). Infant and toddler mental health: Models of clinical intervention with infants and their families. American Psychiatric Publishing.
* Maldonado-Durán, M., & Lecannelier, F. (2008). El padre en la etapa perinatal. Perinatología & Reproducción Humana, 22 (2), 55-78.
* Maldonado-Durán, M., Lecannelier, F., & Lartigue, T. (2008). Aspectos evolutivos de la relación madre-bebé. Perinatología y Reproducción Humana, 22, 23-30.
* Maldonado-Durán, M., Lartigue, T., & Lecannelier, F. (2008). Dificultades psicosomáticas en la etapa perinatal. Perinatología y Reproducción Humana, 22, 47-57.
Docente: Dr. Martin Maldonado-Durán

Clase 30: Supervisión Clínica, Parte VII.
Horario: Martes 15 de Junio de 2027, 16:00 a 19:00 horas.
Contenidos:
* Supervisión de casos.
Docente: Dr. Felipe Lecannelier, Mtra (c). Paula Arellano, Mtra (c). Daniela Ibacache

Dr. Felipe Lecannelier

Doctor en Psicología, Magíster en Epistemología y...

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- Doctor en Psicología, Universidad Autónoma de Madrid, España. - Magíster en Epistemología y Filosofía de las Ciencias, Universidad de Chile. - Diplomado en Etología y Primatología, Universidad Autónoma de Madrid. - Docente/investigador, Facultad de Medicina, Universidad de Santiago. - Especialización en Investigación e Intervención en Apego Infantil, University College London, y Anna Freud Centre de Londres. - Entrenamiento en Evaluación del Apego Infantil, Universidad de Minnesota y Universidad de Harvard. - Entrenamiento en intervención en Trauma Complejo, Trauma Research Project (Hospital de San Francisco). - Past president Red Iberoamericana de Apego (RIA). - Psicólogo clínico y supervisor acreditado. - Ha publicado más de 100 artículos en revistas científicas, capítulos de libros, y manuales de intervención (a nivel nacional e internacional). - Ha sido asesor experto de diversas instancias gubernamentales (Ministerio de Salud, Ministerio del Desarrollo Social, INTEGRA, JUNJI, y Senado de la República) (a nivel nacional e internacional). - Ha sido reconocido como experto en infancia, en diversos países de Latinoamérica. - Ha dictado alrededor de 500 charlas, conferencias y seminarios en Chile y el extranjero. - Creador de la metodología AMAR y el Modelo de Apego & Complejidad (MAC). - Director de los diplomados de Trauma, Método AMAR, Aprendizaje socioemocional, y del postítulo “Modelo de Apego & amp; Complejidad”. - Autor de 7 libros (tres de ellos elegidos dentro de los más vendidos del 2019-2020-2021). - En la actualidad se desempeña como Docente/Investigador de la Facultad de Medicina, Universidad Central.

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Lic. Paula Arellano

Psicóloga Clínica, Postítulo en Trauma Psiquico. Durante...

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- Psicóloga Clínica. - Postítulo en Trauma Psíquico. Universidad de Chile. - Postítulo en Clínica Psicoanalítica Infanto-Juvenil con Orientación Vincular, Escuela para Padres Multifamiliar, Argentina. - Diplomada en Salud Mental del Infante desde las perspectivas del apego y la intervención temprana, Universidad del Desarrollo, Chile. - Diplomado en el ejercicio clínico de la mentalización con especialización en Apego y Trauma Complejo del Desarrollo Infantil, Fundación Chilena del Apego. - Especialización en Neurociencias y Mindfulness Infantil. - Durante años trabajó en Programas de reparación en maltrato grave y en Programa especializado en explotación sexual comercial infantil, ejerciendo además la docencia universitaria en la Región de Tarapacá. - Actualmente se desempeña en la clínica particular y es Asesora Técnica Externa en Programas de Reparación en Maltrato Grave, pertenecientes a la red SENAME. - Facilitadora certificada Programa A.M.A.R-Cuidadores.

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Mtro. Victor Ojeda

Magíster en Ciencias Biológicas con Mención en...

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- Psicólogo. - Magister en Ciencias Biológicas con Mención en Neurociencias. Universidad de Valparaíso, Valparaíso, Chile. - Diplomado Clínico “Modelo A.M.A.R. para la evaluación e intervención en la infancia”. ONG CoIncide. - Diplomado: Formación en Teoría del Apego de la International Attachment Network, Reino Unido. - Diplomado en Pedagogía en Educación Superior. - Diplomado en Metodologías de la Investigación, Universidad Santo Tomás. - Certificación en Neurofeedback, programa acreditado por la Biofeedback Certification International Alliance. - Formación en supervisión clínica, Organización Panamericana de la Salud. - Coordinador Nacional de línea neuropsicológica de la Universidad Santo Tomás.

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Dr. Martin Maldonado

Psiquiatra Infantil, de adolescentes y terapeuta familiar....

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- Psiquiatra Infantil y Adolescente y Terapeuta familiar. - Actualmente trabaja como profesor asociado y miembro senior, en el Departamento de Psiquiatría Menninger, en el Baylor College of Medicine. - Asesor de la Clínica de Alta Complejidad, en el Texas Children's Hospital. - Profesor adjunto de psicopatología infantil en la Kansas State University, y profesor clínico en la Kansas University School of Medicine. Fue investigador en el Child and Family Center de la Menninger Clinic, por varios años. - Fue el editor del libro Infant and Toddler Mental Health, publicado por la American Psychiatric Press. Es co-editor del Handbook of Transcultural Infant Mental Health, publicado por Springer (2019). Ha sido coeditor de 5 libros en español sobre temas de infancia y salud mental. El Dr. Maldonado ha publicado numerosos artículos científicos y capítulos de libros sobre desarrollo y psicopatología infantil en diversos países.

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Mtra (c). Daniela Ibacache

Psicóloga Clínica, Terapeuta certificada en MBT-C, egresada...

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- Psicóloga, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. - Terapeuta certificada en MBT-C, Anna Freud Center, Londres. - Egresada del Magíster en Etnopsicología, PUCV. - En la actualidad se encuentra cursando el Magíster en Clínica Relacional de Niños y Adolescentes, Universidad Alberto Hurtado - Diplomado en Atención Primaria y Salud Familiar y en Clínica, Estructura y Prevención, University of Toronto, Canada. - Miembro permanente de la Mesa de Manejo de Conducta Suicida, Servicio de Salud Viña del Mar-Quillota . - Parte del Equipo Sociedad Complejidad & Sufrimiento dirigido por Felipe Lecannelier.

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Mtra. Fernanda Flores

Magíster en Psicología Clínica, Diplomado en Estrategias...

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Psicóloga, Magíster en Psicología Clínica. Diplomados en “Estrategias de Intervención Temprana en Salud Mental Infantil”; La Influencia de los Vínculos Tempranos en el Desarrollo y la Salud Mental; y “Apego, Trauma Complejo y Desorganización en la Infancia. Formación en Salud Mental Perinatal en el Instituto Europeo de Salud Mental. Consejera en Lactancia Materna. Miembro de la Asociación para la Salud Mental Infantil desde la gestación (ASMI WAIMH-España), Sociedad Marce Española de Salud Mental Perinatal (MARES), de la Alianza Hispanohablante en Salud Mental Perinatal (Conecta Perinatal), Red Iberoamericana de Apego (RIA) y Red Chilena de Salud Mental Perinatal. (RCHSMP). Acreditada como psicóloga clínica y supervisora, por la Comisión Nacional de Psicólogos Clínicos de Chile (CONAPC).

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Certifícate en el Postítulo de Especialización en Trauma Complejo.

Obtén una constancia de aprobación otorgado por ADIPA y la Universidad Sämann de Jalisco que contará con validez curricular ante la Secretaría Pública de Educación (SEP).

Preguntas Frecuentes

¿Cuándo puedo inscribirme?

Puedes inscribirte hasta el inicio del programa, siempre que queden cupos disponibles. Recomendamos realizar la inscripción anticipadamente para asegurar tu cupo y acceder a descuentos promocionales.

¿Cuál es la modalidad del postítulo?

100% online. Las clases se desarrollan en vivo vía Zoom.

¿Debo asistir en vivo a todas las clases?

Se solicita un mínimo de asistencia del 70% a las sesiones sincrónicas para aprobar el programa.

¿Qué ocurre si no puedo asistir a una clase en vivo?

Debes contar con al menos un 70% de asistencia a las clases en vivo para aprobar el programa. Las sesiones prácticas y de supervisión son obligatorias. Si tienes una inasistencia justificada, puedes escribir a nuestro equipo de atención: [email protected].

¿Qué incluye el valor del programa?

Incluye la matrícula, acceso a clases en vivo, grabaciones, materiales complementarios, biblioteca virtual, evaluaciones, certificación y acompañamiento académico permanente.

¿Las clases quedan grabadas?

La mayoría de las clases quedarán disponibles en el Aula Virtual. Sin embargo, algunas sesiones no serán grabadas debido al análisis de casos reales. Esta medida tiene como finalidad resguardar la identidad, confidencialidad e integridad de las personas involucradas, en coherencia con los principios éticos de la práctica clínica y formativa.

¿Cómo ingreso a mi postítulo?

Accede a https://adipa.mx/, haz clic en “Iniciar sesión” e ingresa con tu correo y contraseña. Luego selecciona el postítulo desde “Mi Aula”.

¿Cuánto dura el postítulo y cuántas horas certifica?

Este programa tiene una duración aproximada de 9 meses y certifica un total de 300 horas.

¿Cómo se aprueba el programa?

Sí. Deberás rendir una evaluación por cada eje del programa. La nota mínima de aprobación es 6 en la escala del 1 al 10.

¿Se permite el uso de herramientas de Inteligencia Artificial en las evaluaciones?

No. En este programa no está permitido el uso de herramientas de Inteligencia Artificial para la elaboración de evaluaciones. Todas las respuestas deben ser desarrolladas de manera individual, garantizando autoría propia, análisis crítico personal y coherencia con los principios de integridad académica. Cualquier incumplimiento podrá ser revisado conforme a la normativa institucional vigente.

¿Hay acompañamiento durante el programa?

Sí. Contarás con soporte académico, foros de consulta, ayuda técnica y atención personalizada a través de nuestra mesa de ayuda ([email protected]).

¿Qué certificación obtendré?

Recibirás un certificado de aprobación emitido por ADIPA y la Sociedad de Complejidad y Sufrimiento, y la Universidad Sämann de Jalisco que contará con validez curricular ante la Secretaría Pública de Educación (SEP).

¿Puedo descargar el certificado en línea?

Sí. Una vez que apruebes el programa, podrás descargar tu constancia desde el aula virtual, sección “Documentos” o “Constancias”.

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Información del programa
🎥 Programa	Programa en Vivo
🌐 Modalidad	Online
🗓 Inicio	20 Oct. 2026

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Laura López

Coordinadora Comercial

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Cursos

Escuela En Salud Mental Infantojuvenil

Asincronica

Psicologia Clinica

Abuso , infanto Juvenil , trauma

El curso “Abordaje Clínico del Abuso Sexual Infantil y Adolescente” ofrece una comprensión integral y especializada de esta temática sensible dentro del campo de la psicología. Desde los conceptos iniciales hasta el manejo práctico, el programa aborda todos los aspectos relevantes del abuso sexual en la infancia y la adolescencia. Comienza con una introducción detallada que define el abuso sexual, analiza su fenomenología y explora las etapas del proceso abusivo. Luego, profundiza en la comprensión de la víctimización, explorando los diferentes tipos de víctimas, mecanismos de victimización y estrategias de abusadores. Se analiza también el vínculo en el abuso sexual, diferenciando entre vínculos intrafamiliares y extrafamiliares, conocidos y desconocidos. Además, se estudia la explotación sexual comercial de niños, niñas y adolescentes, junto con estrategias para su abordaje clínico. Se examinan las implicaciones del trauma asociado al abuso sexual, tanto psicológicas como neurobiológicas, y se concluye con un análisis de casos clínicos para integrar la teoría con la práctica. En resumen, este curso proporciona una formación integral y coherente para profesionales interesados en abordar el abuso sexual infantil y adolescente desde una perspectiva clínica. Además de explorar los aspectos clínicos del abuso sexual infantil y adolescente, el curso también aborda su impacto en el desarrollo socioemocional y la salud mental de las víctimas a lo largo del tiempo. Se examinan las estrategias de intervención terapéutica y el trabajo multidisciplinario necesario para ofrecer un apoyo integral a las víctimas y sus familias. También, se analizan las políticas y protocolos de prevención y detección temprana del abuso sexual en diferentes contextos sociales y comunitarios. Este enfoque holístico permite a los participantes comprender la complejidad del abuso sexual infantil y adolescente y desarrollar habilidades prácticas para abordarlo de manera efectiva en su práctica profesional. Este curso se impartirá en un formato asincrónico, el cual es amigable con la flexibilidad de tus tiempos y el aprendizaje autónomo, permitiéndole aprovechar al máximo los recursos y contenidos ofrecidos.

Al finalizar el curso, los participantes estarán capacitados para reconocer, evaluar y intervenir en casos de abuso sexual, priorizando el bienestar y la salud mental de los niños y adolescentes afectados, así como para colaborar en la prevención y detección temprana de esta problemática en su comunidad.

Profesionales del área de Salud y Educación, titulados o en últimos años de formación interesados en la temática.

Curso 100% asincrónico, clases en formato de video-cápsulas. Revisa el contenido on demand, en el momento que desees.

Curso: Abordaje Clínico del Abuso Sexual Infantil y Adolescente

Lic. Constanza Sierralta ,

100

5.0

Asincrónica

Curso: Abordaje Clínico del Abuso Sexual Infantil y Adolescente

Programa grabado

$540 MXN

2340403200

Cursos

Escuela En Salud Mental Infantojuvenil

Asincronica

Psicologia Clinica

Infanto Juvenil , prevencion Del Suicidio , salud Mental

Las autolesiones en adolescentes son una problemática de gran relevancia clínica y social, que requiere una comprensión profunda y un abordaje terapéutico especializado. Este curso ofrece una aproximación desde la terapia sistémica, explorando los factores de riesgo, las motivaciones subyacentes y los patrones conductuales asociados a la autolesión. A lo largo del programa, se abordarán conceptos fundamentales sobre la conducta autolesiva, su relación con la regulación emocional y el impacto del entorno familiar y social en su desarrollo y mantenimiento. Desde un enfoque práctico y basado en evidencia, el curso proporciona estrategias de intervención para profesionales de la salud mental, permitiéndoles comprender el circuito de la conducta autolesiva y desarrollar planes de tratamiento eficaces. Se explorarán herramientas como el encuadre terapéutico, técnicas conversacionales y estrategias para modificar la conducta autolesiva a través del trabajo con excepciones, recursos y fortalecimiento de la resiliencia. También se profundizará en la importancia de la psicoeducación y el rol de padres y cuidadores en el proceso de recuperación del adolescente. Además, se incluirán estrategias para la prevención de recaídas y el cierre terapéutico, abordando la construcción de narrativas de éxito que promuevan cambios sostenibles. Se analizará el corte como rito de cierre y su significado en la trayectoria terapéutica, brindando herramientas para guiar este proceso de manera segura y efectiva. Este curso se imparte en modalidad asincrónica, lo que permite a los participantes acceder al contenido en cualquier momento y avanzar según su disponibilidad. Esta flexibilidad facilita la integración del aprendizaje en la práctica profesional sin comprometer la rigurosidad del contenido, proporcionando un acceso continuo a materiales actualizados y recursos prácticos para la intervención clínica.

Brindar a profesionales de la salud mental herramientas para comprender e intervenir en la autolesión en adolescentes desde la terapia sistémica. Se abordará la evaluación de riesgos, estrategias terapéuticas, psicoeducación y trabajo con la red de apoyo. Los participantes aprenderán a modificar patrones conductuales, aplicar técnicas conversacionales y prevenir recaídas, incluyendo el rol de padres y cuidadores. Al finalizar, contarán con estrategias para un abordaje integral que favorezca el bienestar del adolescente.

Dirigido a técnicos, profesionales o estudiantes interesados en la temática del área de la Salud y Educación.

Curso 100% asincrónico, clases en formato de video-cápsulas. Revisa el contenido on demand, en el momento que desees.

Curso: Autolesiones en adolescentes: un abordaje desde la terapia sistémica

PhD (c). Ps. Eugenia Escalona ,

100

Asincrónica

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Curso: Autolesiones en adolescentes: un abordaje desde la terapia sistémica

Programa grabado

$540 MXN

2320768800

Cursos

Escuela En Salud Mental Infantojuvenil

Asincronica

Psicologia Clinica

Infanto Juvenil , salud Mental , trastornos Alimenticios

Los trastornos de la conducta alimentaria (TCA) son problemas de salud mental cada vez más frecuentes en adolescentes y jóvenes adultos, y pueden tener graves consecuencias para la salud física y mental a largo plazo. Los TCA no son simplemente un problema de peso o de alimentación. En muchos casos, estos trastornos están relacionados con problemas emocionales subyacentes, como la ansiedad, la depresión y el trauma. Para los profesionales de la salud, es importante abordar estos problemas emocionales subyacentes junto con el tratamiento de los síntomas físicos de forma interdisciplinaria. Este curso permitirá a los participantes comprender los fundamentos teóricos y herramientas clínicas desde el modelo cognitivo posracionalista o cognitivo procesal sistémico, y la neurociencia afectiva para actualizar las estrategias de intervención en pacientes que presentan trastornos de la conducta alimentaria o bien exhiben una tendencia hacia ella. El modelo cognitivo posracionalista nos permite conocer desde la neurociencia afectiva y la psicobiología estrategias actuales basadas en evidencia científica sobre cómo integrar las teorías evolutivas, la complejidad y los estilos afectivos en un marco de intervención que puede incluso mejorar la adherencia al tratamiento.

El objetivo del curso es comprender los distintos aspectos de la conducta alimentaria que permitan un adecuado abordaje terapéutico en adolescentes, con el fin de mejorar la calidad de vida y promover la recuperación de los jóvenes afectados por estos trastornos.

Profesionales del ámbito de la salud mental que trabajen en el contexto de la terapia clínica. Estudiantes de psicología en último año de carrera.

Curso 100% asincrónico, clases en formato de video-cápsulas. Revisa el contenido on demand, en el momento que desees.

Curso: Trastornos de la Conducta Alimentaria (TCA): herramientas Clínicas en el Abordaje Terapéutico Adolescente

Mtra. Constanza Bravo ,

100

Asincrónica

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Curso: Trastornos de la Conducta Alimentaria (TCA): herramientas Clínicas en el Abordaje Terapéutico Adolescente

Programa grabado

$540 MXN

2336320800

Cursos

Escuela En Salud Mental Adultos

Asincronica

Psicologia Clinica

Ansiedad Y Depresion , salud Mental , terapia Breve

¿Sabías que la Terapia Breve es ampliamente utilizada en salud pública? Esto, dado que esta modalidad terapéutica posibilita el cumplimiento de objetivos mediante la optimización del tiempo, y el uso de recursos para el cambio que el consultante ya posee. El destacado psicólogo PhD. Mg. Felipe García, te guiará a lo largo de seis módulos en modalidad asincrónica, donde conocerás los fundamentos y principios teóricos de la Terapia Breve. Además, lograrás desarrollar técnicas y estrategias para aplicar la Terapia Breve en tu práctica clínica. Aprenderás a identificar los problemas principales que tus consultantes está experimentando y desarrollarás habilidades para trabajar con ellos de manera efectiva. Comprenderás cómo co-construir objetivos y a desarrollar un plan de tratamiento centrado en la realidad de cada consultante. Desde estrategias para ayudar a los consultantes a abordar las barreras del cambio hasta nuevas formas de afrontar problemas complejos, este programa te ayudará a lograr resultados eficaces y duraderos en el menor tiempo posible.

Comprender las diversas técnicas utilizadas desde la Terapia Sistémica Breve.

Dirigido a Psicólogos titulados y de último año, interesados en la temática.

Curso 100% asincrónico, clases en formato de video-cápsulas. Revisa el contenido on demand, en el momento que desees.

Curso: Técnicas de Psicoterapia Breve.

Dr. Felipe García Martínez ,

100

Asincrónica

Curso: Técnicas de Psicoterapia Breve.

Programa grabado

$540 MXN

2336320800

Cursos

Escuela En Salud Mental Adultos

Asincronica

Psicologia Clinica

Ansiedad Y Depresion , psicofarmacologia , salud Mental

¿Borderline? ¿Narcisista? ¿Obsesivo-Compulsivo? ¿De qué se trata todo esto? Los trastornos de la personalidad son patrones de pensamiento, sentimientos y comportamientos que son persistentes, inflexibles y se desvían significativamente de las expectativas culturales en una variedad de contextos. Estos patrones se desarrollan en la adolescencia o el comienzo de la edad adulta y pueden causar dificultades significativas en las relaciones interpersonales, el trabajo y otras áreas importantes de la vida. Algunas de las principales técnicas de tratamiento para los trastornos de la personalidad incluyen la terapia cognitivo-conductual, la terapia psicodinámica y la terapia dialéctico-conductual. Es crucial los trastornos de la personalidad de manera integral, es decir, abordando no solo los síntomas y comportamientos disfuncionales del paciente, sino también sus antecedentes emocionales, sociales y psicológicos subyacentes que contribuyen a la manifestación del trastorno de la personalidad. Este curso online te permitirá proporcionar un tratamiento más efectivo y adaptado a las necesidades individuales de tus pacientes, lo que puede mejorar significativamente su calidad de vida. Además, también puede contribuir a entender y aceptar a las personas que sufren de estos trastornos, lo que puede reducir el estigma asociado con ellos y promover un mayor apoyo y comprensión.

Abordar el contexto psicoterapéutico de los Trastornos de Personalidad desde una mirada interdisciplinaria

Dirigido a psicólogos, médicos o psiquiatras titulados o de último año.

Curso 100% asincrónico, clases en formato de video-cápsulas. Revisa el contenido on demand, en el momento que desees.

Curso: Trastornos de Personalidad: Diagnóstico y abordajes terapéuticos basados en la evidencia

Dra. Irma Morales ,

100

5.0

Asincrónica

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Curso: Trastornos de Personalidad: Diagnóstico y abordajes terapéuticos basados en la evidencia

Programa grabado

$540 MXN

2340403200

Cursos

Escuela En Salud Mental Adultos , escuela En Salud Mental Infantojuvenil

Asincronica

Primeros Auxilios Psicologicos

Crisis

Los primeros auxilios psicológicos (PAP) son una respuesta humana que busca facilitar un alivio emocional inmediato a quienes se han visto afectados por eventos altamente estresantes y potencialmente traumáticos, como desastres naturales, accidentes, situaciones de violencia, entre otros. Esta herramienta se basa en principios de empatía, respeto, confidencialidad y no aceptación. Con la debida formación, cualquier persona puede entregar primeros auxilios psicológicos. Adquiriendo los conocimientos necesarios, todas y todos podemos brindar apoyo a quien lo necesita. La mayoría de los manuales y protocolos en la materia se centran en población adulta, donde el diálogo y la comunicación son esenciales. Si bien los mismos principios sustentan los PAP en niños, niñas y adolescentes, es de gran importancia adaptar las distintas técnicas a la población con la que estamos trabajando. Para asegurar una buena implementación de PAP, no te pierdas este curso asincrónico donde podrás conocer los lineamientos para un abordaje específico en población infanto-juvenil, y estrategias para la integración de los PAP en tu práctica profesional.

Proporcionar a los participantes herramientas prácticas y aplicables en un contexto de emergencia, con el fin de poder otorgar ayuda oportuna, respetuosa y eficiente a niños, niñas y adolescentes que han experimentado una situación traumática o de crisis.

Abierto a cualquier persona interesada en la temática.

Curso 100% asincrónico, clases en formato de video-cápsulas. Revisa el contenido on demand, en el momento que desees.

Curso: Primeros Auxilios Psicológicos: Profundización en niños, niñas y adolescentes

Mtra. Jennyfer Araya ,

100

Asincrónica

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Curso: Primeros Auxilios Psicológicos: Profundización en niños, niñas y adolescentes

Programa grabado

$540 MXN

690

1784736000

Cursos

Escuela En Salud Mental Adultos

En Vivo

Psicologia Clinica

Ansiedad Y Depresion , salud Mental , terapia Cognitivo Conductual

En el campo de la salud mental, la Terapia Cognitivo-Conductual (TCC) ha demostrado ser un enfoque altamente efectivo y respaldado por la evidencia en el tratamiento de una amplia variedad de trastornos psicológicos y emocionales. Este curso intensivo está diseñado para proporcionar una formación avanzada en Terapia Cognitivo-Conductual, con un enfoque en la aplicación práctica de técnicas en diversos trastornos y contextos. El programa combina teoría y práctica para facilitar una comprensión integral y un manejo efectivo de diversas problemáticas psicológicas mediante la TCC. El curso se divide en cuatro sesiones, cada una con una duración de cuatro horas, cubriendo desde técnicas avanzadas de TCC hasta su aplicación en casos complejos.

Aplicar conocimientos avanzados y habilidades prácticas en la aplicación de técnicas de Terapia Cognitivo-Conductual (TCC) en diversos contextos de psicoterapia.

Este curso está dirigido a Psicólogos(as) titulados, egresados y estudiantes de Psicología desde 4º año, al mismo tiempo profesionales de la salud mental, tales como psiquiatras, trabajadores sociales, terapeutas ocupacionales, y otros profesionales interesados en profundizar sus conocimientos y habilidades terapéuticas en TCC.

Sesiones 100% en vivo, si no puedes asistir, puedes revisar posteriormente la grabación en tu aula virtual. No aplica para acreditaciones internacionales.

Curso: Técnicas Efectivas de Terapia Cognitivo-Conductual en Psicoterapia

Dr. Jonathan Martínez ,

En vivo

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Curso: Técnicas Efectivas de Terapia Cognitivo-Conductual en Psicoterapia

Inicio : 22/07/2026

$690 MXN

30%

$990 MXN

2961792000

Cursos

Escuela En Salud Mental Adultos , escuela En Salud Mental Infantojuvenil

Asincronica

Psicologia Clinica

Terapia Cognitivo Conductual

El curso “Técnicas de Terapia Cognitiva Conductual” ofrece una formación exhaustiva y detallada en las estrategias y técnicas fundamentales de la Terapia Cognitiva Conductual (TCC), abarcando desde los enfoques de primera generación hasta las técnicas más avanzadas de tercera generación. Comenzando con una introducción general al campo, los participantes explorarán en profundidad una variedad de técnicas clásicas. Entre ellas, la desensibilización sistemática, que se utiliza para tratar fobias y ansiedad; el entrenamiento en asertividad, que ayuda a los individuos a comunicarse de manera más efectiva y segura; y la técnica de modelado, que enseña nuevas conductas a través de la observación e imitación de modelos. También se cubrirá la economía de fichas, una técnica de modificación de conducta que refuerza comportamientos deseados mediante un sistema de recompensas; la terapia aversiva, que asocia comportamientos indeseados con estímulos negativos; y la terapia de exposición, que reduce la ansiedad a través de la exposición controlada a los miedos. A continuación, se abordarán las estrategias de segunda generación, que se centran en el cambio de pensamientos y creencias disfuncionales. Este módulo incluirá la reestructuración cognitiva, que enseña a identificar y desafiar pensamientos negativos; la terapia racional emotiva, que se enfoca en cambiar creencias irracionales; las autoinstrucciones, que son guías verbales internas para mejorar el autocontrol y la autogestión; y el entrenamiento en habilidades sociales, que mejora la competencia social y la interacción interpersonal. Finalmente, el curso explorará las innovadoras técnicas de tercera generación, que integran principios de aceptación y mindfulness con las intervenciones conductuales tradicionales. Entre estas, se incluyen la terapia de aceptación y compromiso (ACT), que enseña a aceptar pensamientos y sentimientos en lugar de luchas contra ellos, y a comprometerse con acciones que alineen con los valores personales; la terapia dialéctica conductual (DBT), que combina estrategias de aceptación y cambio para tratar trastornos emocionales severos; y la terapia cognitiva basada en mindfulness (MBCT), que combina la terapia cognitiva con prácticas de mindfulness para prevenir recaídas en la depresión. Este curso se impartirá en un formato asincrónico, el cual es amigable con la flexibilidad de tus tiempos y el aprendizaje autónomo, permitiéndole aprovechar al máximo los recursos y contenidos ofrecidos.

Al finalizar el curso, los estudiantes serán capaces de identificar y aplicar de manera efectiva diversas técnicas cognitivo-conductuales para evaluar y tratar a individuos con diferentes trastornos emocionales y de comportamiento. Además, estarán preparados para diseñar e implementar planes de intervención basados en la evidencia, adaptados a las necesidades específicas de cada paciente.

Psicólogos(as) titulados, egresados y estudiantes de Psicología desde 4º Año, que necesiten actualizar y potenciar sus competencias como profesionales en el ámbito de la Terapia Cognitiva Conductual..

Curso 100% asincrónico, clases en formato de video-cápsulas. Revisa el contenido on demand, en el momento que desees.

Curso: Técnicas de Terapia Cognitivo Conductual

Dr. Jonathan Martínez ,

100

4.8

Asincrónica

Curso: Técnicas de Terapia Cognitivo Conductual

Programa grabado

$540 MXN

2333547000

Cursos

Escuela En Salud Mental Infantojuvenil

Asincronica

Psicologia Clinica

Ansiedad Y Depresion , infanto Juvenil , prevencion Del Suicidio

La salud mental en adolescentes es una preocupación importante debido a los cambios físicos, sociales y emocionales que experimentan durante esta etapa. En la adolescencia, se presenta una serie de desafíos emocionales y conductuales que pueden tener un impacto significativo en el bienestar mental. Una de las preocupaciones más importantes son la autolesión y el suicidio. Los adolescentes pueden recurrir a la autolesión como una forma de lidiar con emociones dolorosas o para comunicar su sufrimiento a otros. Si trabajas directamente con adolescentes, es crucial que estés capacitado/a para realizar una evaluación exhaustiva del riesgo de suicidio, incluyendo factores de riesgo y protección, y tomar medidas para garantizar la seguridad del adolescente. En este curso online asincrónico, podrás descubrir técnicas de diagnóstico y manejo de crisis, posibilitando un trabajo colaborativo junto a la familia, para así proporcionar un enfoque integral en la atención de la salud mental de los adolescentes. Además, conocerás herramientas de regulación emocional, que permitirá a tus consultantes identificar y comprender sus emociones, así como a desarrollar habilidades para manejarlas de forma efectiva. ¡La salud mental de los y las adolescentes debe ser nuestra prioridad! Anímate a participar de este programa y sé un factor de cambio.

Entregar estrategias de evaluación y abordaje inicial en temas críticos asociados a la adolescencia, principalmente regulación emocional, autolesiones y riesgo suicida.

Dirigido a técnicos, profesionales o estudiantes interesados en la temática del área de la Salud y Educación.

Curso 100% asincrónico, clases en formato de video-cápsulas. Revisa el contenido on demand, en el momento que desees.

Curso: Salud Mental en adolescentes: evaluación y manejo inicial de autolesiones, suicidio y regulación emocional

Mtro. Jorge Leiva ,

100

5.0

Asincrónica

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Curso: Salud Mental en adolescentes: evaluación y manejo inicial de autolesiones, suicidio y regulación emocional

Programa grabado

$540 MXN

2340403200

Cursos

Escuela En Salud Mental Adultos

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Psicologia Clinica

Ansiedad Y Depresion , psicoanalisis , salud Mental

La mentalización es un proceso psicológico esencial que permite interpretar y comprender los estados mentales propios y ajenos, siendo clave en la regulación emocional y en la construcción de relaciones interpersonales saludables. En el ámbito clínico, su desarrollo y fortalecimiento juegan un papel fundamental en el tratamiento de diversas problemáticas psicológicas. Este curso ofrece un enfoque integral de la mentalización desde sus fundamentos teóricos hasta su aplicación en la práctica terapéutica. Se inicia con una introducción al concepto, explorando sus orígenes, dimensiones y bases epistemológicas. Luego, se analiza su desarrollo a lo largo de la vida, con énfasis en la influencia del apego, la parentalidad y la agencia, además de abordar los modos prementalizadores y su impacto en la psicopatología. En la dimensión técnica, se estudian los principios de la actitud terapéutica y la secuencia de intervenciones, integrando herramientas como la exploración, la empatía, la confrontación y la gestión de la contratransferencia. Finalmente, se profundiza en la confianza epistémica como un factor clave en la psicoterapia, examinando su relación con la psicopatología y su aplicación en el tratamiento clínico. Dirigido a psicólogos y profesionales de la salud mental, este curso proporciona conocimientos actualizados y estrategias prácticas para incorporar la mentalización en el trabajo terapéutico, optimizando la comprensión y abordaje de los procesos psicológicos en consulta. Este curso asincrónico permite a los participantes acceder al contenido de manera flexible, adaptándose a sus tiempos y necesidades. Al estudiar a su propio ritmo, podrán profundizar en los conceptos y revisar el material cuantas veces sea necesario. Además, facilita la conciliación con la práctica profesional, optimizando el aprendizaje sin restricciones horarias.

Este programa tiene como objetivo proporcionar una comprensión profunda de la mentalización, su desarrollo y su aplicación en la psicoterapia. A través de un enfoque teórico y práctico, se explorarán los fundamentos conceptuales, las dimensiones y la epistemología de la mentalización, así como su relación con el apego, la parentalidad y la agencia. Además, se abordarán técnicas específicas para fortalecer la actitud terapéutica, la exploración, la empatía y la confrontación en el proceso clínico. Se analizará el concepto de confianza epistémica y sus implicaciones en la psicopatología y la psicoterapia

Dirigido a profesionales del área y estudiantes del último año interesados en la temática.

Curso 100% asincrónico, clases en formato de video-cápsulas. Revisa el contenido on demand, en el momento que desees.

Curso: Mentalización: Aspectos teóricos y prácticos

Dr. Nicolás Lorenzini ,

100

5.0

Asincrónica

Curso: Mentalización: Aspectos teóricos y prácticos

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Curso: Abordaje Clínico del Abuso Sexual Infantil y Adolescente

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Curso: Técnicas Efectivas de Terapia Cognitivo-Conductual en Psicoterapia

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Curso: Mentalización: Aspectos teóricos y prácticos

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