Certificación Internacional PEERS® en Contexto Escolar para Adolescentes

Descripción del programa

¿Qué se busca?

Desarrollar y certificar las competencias necesarias para implementar el modelo PEERS® para en entornos escolares, promoviendo el desarrollo de habilidades socioemocionales en adolescentes.

- Miércoles 10 Septiembre, 08.00 a 16.00 - Jueves 11 Septiembre, 08.00 a 16.00 - Viernes 12 Septiembre, 08.00 a 16.00

¿A quién está dirigido?

Esta acreditación está dirigida a profesionales del área biopsicosocial y educación, tales como: Psicólogos, Profesores, Fonoaudiólogos, Educadores Diferenciales, Educadores de Párvulo, Terapeutas Ocupacionales, Psicopedagogos, Trabajadores Sociales, Orientadores, entre otros profesionales que se desempeñan en el ámbito educativo. A su vez estudiantes licenciados de las carreras y especialidades antes mencionadas.

¿Qué aprenderás?

Comprender la base teórica, propósito y metas del modelo PEERS® en contexto escolar para adolescentes.
Identificar estrategias basadas en evidencia para la enseñanza y el monitoreo de habilidades socioemocionales en adolescentes dentro del espacio escolar.
Conocer herramientas de evaluación para identificar necesidades y objetivos de intervención en estudiantes con dificultades en habilidades sociales.
Desarrollar estrategias para la colaboración entre psicólogos, educadores, profesionales de apoyo y familias en la implementación del programa.
Adquirir competencias para la enseñanza explícita de habilidades de comunicación y socialización en adolescentes dentro de la comunidad escolar.
Aplicar el programa PEERS® en grupos de estudiantes, considerando su adaptación al currículo y contexto escolar.

Temario

08:00 – 08:15 horas

Presentación.

08:15 – 10:00 horas

Revisión general del programa.

10:00 – 10:15 horas

Receso

10:15 – 10:45 horas

Revisión general del programa, Parte 2.

10:45 – 11:15 horas

Revisión de los materiales electrónicos del entrenamiento.

11:15 – 12:15 horas

Receso de Almuerzo.

12:15 – 12:30 horas

Ronda de preguntas.

12:30 – 13:15 horas

Primeros pasos (p.1):
- Organización de los manuales y libro de padres (p.2)
- Formatos de lecciones diarias y semanales (p.2)
- Composición de la clase (p.6)
- Personal requerido, espacio físico y materiales a utilizar (p.7)
- Metodología de enseñanza y técnicas de gestión del comportamiento (p.9)
- Padres como Coaches sociales (p.13)
- Seguimiento de progresos (p.14)

13:15 – 14:30 horas

Sesión 1 PEERS® - Introducción e intercambio de Información (p.21)
- Día 1: Introducción (p.24)
- Día 2: Didáctica: Intercambio de Información (Role-Plays) (p.28)
- Día 3: Revisión de la sesión y ensayo conductual (p.35)
- Día 4 y 5: Actividad adolescente – Jeopardy (p.39), Material informativo para padres (p.44)

14:30 – 14:45 horas

Receso.

14:45 – 15:00 horas.

Ronda de preguntas.

15:00 – 16:00 horas

Sesión 2 PEERS® - Conversaciones Bidireccionales (p.49)
- Día 1: Revisión de la tarea (p.51)
- Día 2: Didáctica: Conversaciones Bidireccionales (Role-Plays) (p.53)
- Día 3: Revisión de la sesión y ensayo conductual (p.66)
- Día 4 y 5: Actividad Adolescente – Jeopardy (p.70), Material informativo para padres (p.74)

08:00 – 08:30 horas Revisión general de las pautas de Telemedicina. 08:30 – 10:00 horas

Sesión 3 PEERS® - Comunicación Electrónica (p.77)
- Día 1: Revisión de la tarea (p.78)
- Día 2: Didáctica: Comunicación Electrónica (Role-Plays) (p.80)
- Día 3: Revisión de la sesión y ensayo conductual (p.94).
- Día 4 y 5: Actividad Adolescente – Jeopardy (p.98), Material informativo para padres (p.103)

10:00 – 10:15 horas

Receso

10:15 – 10:30 horas

Ronda de preguntas.

10:30 – 11:15 horas

Sesión 4 PEERS® - Identificando amistades apropiadas (p.107)
- Día 1: Revisión de la tarea (p.109)
- Día 2: Didáctica: Identificando amistades apropiadas (p.111)
- Día 3: Revisión de la sesión y ensayo conductual (p.117)
- Día 4 y 5: Actividad Adolescente – Items personales (p.121), Material informativo para padres (p.125).

11:15 – 12:15 horas

Receso de Almuerzo.

12:15 – 13:00 horas

Sesión 5 PEERS® - Uso apropiado del humor (p.131)
- Día 1: Revisión de la tarea (p.133)
- Día 2: Didáctica: Uso apropiado del humor (Role-Plays) (p.136)
- Día 3: Revisión de la sesión y ensayo conductual (p.142)
- Día 4 y 5: Actividad Adolescente – Items personales (p.147), Material informativo para padres (p.151)

13:00 – 13:45 horas

Sesión 6 PEERS® - Iniciando y entrando a conversaciones (p.155)
- Día 1: Revisión de la tarea (p.157)
- Día 2: Didáctica: Iniciando y entrando conversaciones (Role-Plays) (p.160)
- Día 3: Revisión de la sesión y ensayo conductual (p.170)
- Día 4 y 5: Actividad Adolescente – Entrando a conversaciones (p.176), Material informativo para padres (p.181)

13:45 – 14:00 horas

Receso.

14:00– 14:15 horas

Ronda de preguntas.

14:15 – 15:00 horas

Sesión 7 PEERS® - Saliendo de conversaciones (p.185)
- Día 1: Revisión de la tarea (p.187)
- Día 2: Didáctica: Saliendo de conversaciones (Role-Plays) (p.191)
- Día 3: Revisión de la sesión y ensayo conductual (p.204)
- Día 4: Actividad Adolescente – Entrando y saliendo de conversaciones (p.210)
- Día 5: Actividad Adolescente – Entrando y saliendo de conversaciones (p.214), Material informativo para padres (p.218)

15:00 – 16:00 horas

Sesión 8 PEERS® - Buen espíritu deportivo (p.221).
- Día 1: Revisión de la tarea (p.223)
- Día 2: Didáctica: Buen espíritu deportivo (Role-Plays) (p.226)
- Día 3: Revisión de la sesión y ensayo conductual (p.231)
- Día 4 y 5: Actividad Adolescente – Buen espíritu deportivo (p. 236), Material informativo para padres (p.241)

Equipo a cargo del programa

Dr. Blake WarnerVer perfil

Psicólogo, Magíster en Psicología Clínica y Doctor en Psicología Clínica. Lider de programas de habilidades sociales para jóvenes y adultos neurodivergentes y sus cuidadores, UCLA PEERS® Clinic.

Al terminar el programa

Al terminar el programa con una duración de 24 horas recibirás la Constancia con valor curricular del curso, Certificación Internacional PEERS® en Contexto Escolar para Adolescentes, acreditado por la Universidad Sämann de Jalisco.

Posterior a la finalización de la última clase del curso, tendrás un plazo adicional de 3 meses para acceder al aula virtual, donde podrás descargar material de apoyo, ver clases grabadas, realizar tu evaluación y obtener tu constancia.

Más de 100 estudiantes nos recomiendan

Excelente curso, docentes con una manera adecuada de profundizar respecto del sistema de garantías de protección de la infancia y adolescencia, logrando entregar un aprendizaje completo y abordando las diferentes aristas que componen el curso. muy satisfecha y esperando ver otro curso con estas docentes.

Excelente curso y excelente relatora, posee un carisma especial lo que hace muy grato escucharla, aparte de eso muestra gran manejo en los contenidos y ejemplos aplicables en nuestra labor. De todas maneras recomendado a todos.

Gran aporte, todo el contenido es fundamental y fue entregado de manera clara y dinámica. Muy agradable, con mucho dominio del tema, asertiva y cálida. Felicitaciones a la docente y a todo el equipo que hay detrás. Quedo muy agradecida, me será de gran utilidad esta información en la labor que desempeño.

Quedé muy satisfecha del curso, ya que en poco tiempo se logra abordar un tema tan complicado como es la conducta autolesiva en adolescentes, de una forma amena y práctica, que de todas manera contribuye en el quehacer clínico.

Me encanto el curso, pues me entregó herramientas para apoyar a estudiantes en el contexto escolar en relación a su orientación vocacional. Me dio las bases teóricas y reafirmo las prácticas que he realizado estos años.

Ver todas las experiencias

08:00 – 09:00 horas

Sesión 9 PEERS® - Juntas (p.245)
- Día 1: Revisión de la tarea (p.247)
- Día 2: Didáctica: Juntas/reuniones (Role-Plays) (p.250)
- Día 3: Revisión de la sesión y ensayo conductual (p.260)
- Día 4 y 5: Actividad Adolescente – Juntas y Buen deportista (p. 266), Material informativo para padres (p.271)

09:00 – 10:00 horas

Sesión 10 PEERS® - Manejo de discusiones (p.277)
- Día 1: Revisión de la tarea (p.279)
- Día 2: Didáctica: Manejo de discusiones (p.281)
- Día 3: Revisión de la sesión y ensayo conductual (p.288)
- Día 4 y 5: Actividad Adolescente – Juntas y Buen jugador (p.292), Material informativo para padres (p.296)

10:00 – 10:15 horas

Receso

10:15 – 10:30 horas

Ronda de preguntas.

10:30 – 11:15 horas

Sesión 11 PEERS® - Cambiando la Reputación (p.299)
- Día 1: Revisión de la tarea (p.301)
- Día 2: Didáctica: Cambiando la Reputación (p.303)
- Día 3: Revisión de la sesión y ensayo conductual (p.307)
- Día 4 y 5: Actividad Adolescente – Juntas y Buen espíritu deportivo (p.310), Material informativo para padres (p.314)

11:15 – 12:15 horas

Receso

12:15 – 13:00 horas

Sesión 12 PEERS® - Manejando de las bromas pesadas y retroalimentación vergonzosa (p.317)
- Día 1: Revisión de la tarea (p.320)
- Día 2: Didáctica: Burlas y retroalimentación vergonzosa (p.322)
- Día 3: Revisión de la sesión y ensayo conductual (p.329)
- Día 4 y 5: Actividad Adolescente – Buen espíritu deportivo al aire libre (p.333), Material informativo para padres (p.377)

13:00 – 13:45 horas

Sesión 13 PEERS® - Evitando el matonaje físico (p.341)
- Día 1: Revisión de la tarea (p.343)
- Día 2: Didáctica: Evitando el matonaje físico (p.346)
- Día 3: Revisión de la sesión y ensayo conductual (p.351)
- Día 4 y 5: Actividad Adolescente – Buen espíritu deportivo al aire libre (p.354), Material informativo para padres (p.358)

13:45 – 14:00 horas

Receso

14:00 – 14:45 horas

Sesión 14 PEERS® - Manejando el matonaje cibernético (p.361)
- Día 1: Revisión de la tarea (p.363)
- Día 2: Didáctica: Manejando el matonaje cibernético (p.366)
- Día 3: Revisión de la sesión y ensayo conductual (p.370)
- Día 4 y 5: Actividad adolescente – Buen espíritu deportivo al aire libre (p.374), Material informativo para padres (p.378)

14:45 – 15:30 horas

Sesión 15 PEERS® - Minimizando los rumores y los chismes (p.381)
- Día 1: Revisión de la tarea (p.382)
- Día 2: Didáctica: Minimizando los rumores y los chismes (p.385)
- Día 3: Revisión de la sesión y ensayo conductual (p.393)
- Día 4 y 5: Actividad Adolescente – Buen espíritu deportivo al aire libre (p.398), Material informativo para padres (p.402)

15:30 – 15:45 horas

Sesión 16 PEERS® - Revisión final, evaluación final y graduación (p.405)
- Día 1: Revisión de la tarea (p.407)
- Día 2: Didáctica: Revisión final (p.410)
- Día 3 y 4: Evaluación posterior a la prueba (p.414)
- Día 5: Fiesta de Graduación y Ceremonia (p.416)

15:45 – 16:00 horas

Ronda final de preguntas y cierre.

Programas

Escuelas

Recursos

Beneficios

Conoce ADIPA

Programas

Escuelas

Recursos

Beneficios

Conoce ADIPA

Certificación Internacional PEERS® en Contexto Escolar para Adolescentes

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Descripción del programa

¿A quién está dirigido?

¿Qué aprenderás?

Temario

Equipo a cargo del programa

Al terminar el programa

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