Certificación Internacional PEERS® Adolescentes

Dr. Blake Warner

Programa en Vivo

Esta Certificación Oficial Internacional se llevará a cabo a lo largo de tres días completos. El curso incluye una introducción a la historia, el propósito y las metas que busca el entrenamiento PEERS® con adolescentes. Al mismo tiempo busca desarrollar en los participantes, competencias para la intervención desde el modelo PEERS®.

El participante recibirá, al finalizar esta instancia de formación, nuestro certificado de aprobación ADIPA, al igual que la certificación oficial como proveedor PEERS® emitido por la UCLA PEERS® Clinic USA, con incorporación al listado de proveedores PEERS® en la página oficial. Estarás capacitada/o y certificada/o para utilizar el programa con grupos de adolescentes.

Dada la estricta normativa de Clínica PEERS® UCLA, este curso no podrá ser grabado para la posterior visualización de los participantes, no obstante, se dispondrá de un aula virtual para el acceso de los estudiantes que adquirieron el entrenamiento donde podrán encontrar materiales diversos relacionados con este.

*Interpretación simultánea inglés-español, durante todo momento.

¿Qué busca este programa?

Desarrollar y certificar las competencias necesarias para la intervención con adolescentes desde el modelo de intervención PEERS®.

Infografía del programa

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17% OFF

Información del programa
📌 Estado	Disponible para compra
🎥 Programa	Programa en Vivo
🌐 Modalidad	Online
🗓 Inicio	21 Nov. 2026
📚 Contenido	Entregado en 3 módulos
🎤 Traducción	Simultánea inglés-español
⏰ Clases	Lunes, Sábado y Domingo 09:00 a 17:00hrs (asistencia obligatoria)
📖 Recursos	Material complementario, recursos académicos, apoyo permanente y hasta en 6 cuotas sin interés.

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Laura López

Coordinadora Comercial

Métodos de pago

¿A quién va dirigido?

Profesionales del área biopsicosocial y educación, tales como: Psicólogos, Psiquiatras, Pediatras, Médicos Familiares, Neurólogos, Fonoaudiólogos, Educadores Diferenciales, Educadores de Párvulo, Terapeutas Ocupacionales, Psicopedagogos, Terapeutas Familiares y Enfermeros. A su vez estudiantes licenciados de las carreras y especialidades antes mencionadas.

Temario del Programa

Modulo 1

Sábado 21 Noviembre 09:00 a 17:00 horas. (Hora Ciudad de México)

09:00 – 10:30 horas
Presentación.
Revisión general del programa (Parte I).

10:30 – 11:30 horas
Receso de Almuerzo

11:30 – 12:45 horas
Revisión general del programa (Parte II).
Ronda de Preguntas.

12:45 – 13:00 horas
Receso

13:00 – 15:00 horas
Revisión general de los materiales electrónicos de entrenamiento.
Preparación para el tratamiento.
Sesión 1 PEERS® – Sesión con Adolescentes.
– Temática: Presentación e Intercambio de información.
– Guía para el terapeuta de adolescentes (p.51).
– Guía de ejercicios para adolescentes (p.62).

15:00 – 15:15 horas
Receso.

15:15 – 17:00 horas
Ronda de preguntas.
Sesión 1 PEERS® – Sesión con Padres.
– Temática: Presentación e Intercambio de Información.
– Guía del terapeuta para la sesión con padres (p.37).
– Folleto para padres (p.48).

Sesión 2 PEERS® – Sesión con Adolescentes.
– Temática: Conversaciones Bidireccionales.
– Guía para el terapeuta de adolescentes (p.76).
– Guía de ejercicios para adolescentes (p.90).

Sesión 2 PEERS® – Sesión con Padres.
– Temática: Conversaciones Bidireccionales.
– Guía del terapeuta para la sesión con padres (p.67).
– Folleto para padres (p.74).

Modulo 2

Domingo 22 Noviembre 09:00 a 17:00 horas. (Hora Ciudad de México)

09:00 – 10:30 horas
Revisión general de las pautas de Telemedicina.
Sesión 3 PEERS® – Sesión con Adolescentes.
– Temática: Comunicación Electrónica.
– Guía para el terapeuta de adolescentes (p.107).
– Guía de ejercicios para adolescentes (p.120).
Sesión 3 PEERS® – Sesión con Padres.
– Temática: Comunicación Electrónica.
– Guía del terapeuta para la sesión con padres (p.95).
– Folleto para padres (p.103).

10:30 – 11:30 horas
Receso de Almuerzo

11:30 – 12:45 horas
Ronda de preguntas.
Sesión 4 PEERS® – Sesión con Adolescente.
– Temática: Identificando un grupo de pares.
– Guía para el terapeuta de adolescentes (p.135).
– Guía de ejercicios para adolescentes (p.144).
Sesión 4 PEERS® – Sesión con Padres.
– Temática: Identificando un grupo de pares.
– Guía del terapeuta para la sesión con padres (p.125).
– Folleto para padres (p.132).

12:45 – 13:00 horas
Receso

13:00 – 15:00 horas
Sesión 5 PEERS® – Sesión con Adolescentes.
– Temática: Uso apropiado del humor.
– Guía para el terapeuta de adolescentes (p.158).
– Guía de ejercicios para adolescentes (p.170).
Sesión 5 PEERS® – Sesión con Padres.
– Temática: Uso apropiado del humor.
– Guía del terapeuta para la sesión con padres (p.147)
– Folleto para padres (p.154).
Sesión 6 PEERS® – Sesión con Adolescentes.
– Temática: Iniciando y entrando en conversaciones.
– Guía para el terapeuta de adolescentes (p.181).
– Guía de ejercicios para adolescentes (p.196).
Sesión 6 PEERS® – Sesión con Padres.
– Temática: Iniciando y entrando en conversaciones.
– Guía del terapeuta para la sesión con padres (p.171)
– Folleto para padres (p.177).
Sesión 7 PEERS® – Sesión con Adolescentes.
– Temática: Saliendo de conversaciones.
– Guía para el terapeuta de adolescentes (p.208).
– Guía de ejercicios para adolescentes (p.221).

15:00 – 15:15 horas
Receso

15:15 – 17:00 horas
Ronda de preguntas.
Sesión 7 PEERS® – Sesión con Padres.
– Temática: Saliendo de conversaciones.
– Guía del terapeuta para la sesión con padres (p.199).
– Folleto para padres (p.205).
Sesión 8 PEERS® – Sesión con Adolescentes.
– Temática: Juntas/reuniones.
– Guía para el terapeuta de adolescentes (p.236).
– Guía de ejercicios para adolescentes (p.249).

Modulo 3

Lunes 23 Noviembre 09:00 a 17:00 horas. (Hora Ciudad de México)

09:00 – 10:30 horas
Sesión 8 PEERS® – Sesión con Padres.
– Temática: Juntas/reuniones.
– Guía del terapeuta para la sesión con padres (p.223).
– Folleto para padres (p.232).

Sesión 9 PEERS® – Sesión con Adolescentes.
– Temática: Buen espíritu deportivo.
– Guía para el terapeuta de adolescentes (p.258).
– Guía de ejercicios para adolescentes (p.265).

Sesión 9 PEERS® – Sesión con Padres.
– Temática: Buen espíritu deportivo.
– Guía del terapeuta para la sesión con padres (p.251).
– Folleto para padres (p.256).

10:30 – 11:30 horas
Receso de Almuerzo

11:30 – 13:45 horas
Ronda de preguntas.
Sesión 10 PEERS® – Sesión con Adolescentes.
– Temática: Manejar burlas, provocaciones y comentarios vergonzosos.
– Guía para el terapeuta de adolescentes (p.277).
– Guía de ejercicios para adolescentes (p.289).
Sesión 10 PEERS® – Sesión con Padres.
– Temática: Manejar burlas, provocaciones y comentarios vergonzosos.
– Guía del terapeuta para la sesión con padres (p.267).
– Folleto para padres (p.274).

13:45 – 14:00 horas
Receso

14:00 – 16:00 horas
Sesión 11 PEERS® – Sesión con Adolescentes.
– Temática: Manejar el acoso físico y cambiar una mala reputación.
– Guía para el terapeuta de adolescentes (p.302).
– Guía de ejercicios para adolescentes (p.312).

Sesión 11 PEERS® – Sesión con Padres.
– Temática: Manejar el acoso físico y cambiar una mala reputación.
– Guía del terapeuta para la sesión con padres (p.293).
– Folleto para padres (p.299).

Sesión 12 PEERS® – Sesión con Adolescentes.
– Temática: Manejar discusiones y desacuerdos.
– Guía para el terapeuta de adolescentes (p.322).
– Guía de ejercicios para adolescentes (p.334).

Sesión 12 PEERS® – Sesión con Padres.
– Temática: Manejar discusiones y desacuerdos.
– Guía del terapeuta para la sesión con padres (p.313).
– Folleto para padres (p.319).

16:00 – 16:15 horas
Receso

16:15 – 17:00 horas
Sesión 13 PEERS® – Sesión con Adolescentes.
– Temática: Manejar el ciberacoso, los rumores y los chismes.
– Guía para el terapeuta de adolescentes (p.347).
– Guía de ejercicios para adolescentes (p.357).

Sesión 13 PEERS® – Sesión con Padres.
– Temática: Manejar el ciberacoso, los rumores y los chismes.
– Guía del terapeuta para la sesión con padres (p.337).
– Folleto para padres (p.344).

Sesión 14 PEERS® – Sesión con Adolescentes.
– Temática: Ceremonia y Fiesta de Graduación
– Guía para el terapeuta de adolescentes (p.369).

Sesión 14 PEERS® – Sesión con Padres.
– Temática: A dónde ir desde aquí… (p.359)
– Folleto para padres (p.366).
Ronda final de preguntas.

¿Qué aprenderás?

Introducir al participante en la historia, propósito y metas del entrenamiento PEERS.

Conocer herramientas de evaluación diseñadas para identificar objetivos en la intervención con adolescentes.

Desarrollar herramientas para el acompañamiento de los padres en la intervención con adolescentes.

Adquirir las competencias para promocionar la comunicación de los adolescentes tanto a nivel individual como con los padres en situaciones de la vida cotidiana.

Adquirir herramientas respaldadas por investigaciones para la evaluación y monitoreo de las habilidades sociales y de comunicación con adolescentes.

Aplicar el programa PEERS con grupos de adolescentes.

Dulce Soriano

Me encantó el programa, información muy útil, la ponente mostró muy buenos conocimientos y dominio d...

Mirna Minor

Me encanto el curso, el seguimiento del personal de ADIPA es muy bueno, están al pendiente de todo. ...

Dr. Blake Warner

Psicólogo, Magíster en Psicología Clínica y Doctor...

Ver perfil

- Licenciado en Psicología, The University of South Dakota (USD), Vermillion. - Magíster en Psicología Clínica, The University of South Datoka (USD), Vermillion - Doctor en Psicología Clínica, The University of South Datoka (USD), Vermillion. - Postdoctoral Fellowship, UCLA PEERS® Clinic and Tarjan Center UCEDD. - Lider de programas de habilidades sociales para jóvenes y adultos neurodivergentes y sus cuidadores, UCLA PEERS® Clinic. - Supervisor de estudiantes en prácticas e internos en el ámbito clínico, UCLA PEERS® Clinic. - Cumplió funciones como Terapeuta individual con personas dentro del espectro y otras discapacidades del desarrollo, UCLA Child and Adult Neurodevelopmental (CAN) Clinic - Más de 7 años brindando servicios de atención psicológicas en modalidades terapéuticas de Terapia de Aceptación y Compromiso, Terapia de Interacción Padres-Hijos, Terapia Cognitivo-Conductual, Activación Conductual, Terapia de pareja Conductual Integrada y otros enfoques integrativos. - Sus principales intereses en la clínica y la investigación se centra en políticas que apoyen a la discapacidad, así como también en intervenciones relacionadas a la intersección del género, la sexualidad y la neurodiversidad.

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Al terminar el programa

La Acreditación presenta una certificación por 24 horas, acreditado constancia por la Universidad Samänn de Jalisco. Se entregará una constancia digital a todos los estudiantes que hayan terminado el programa exitosamente, considerando además el tipo de distinción que logren.

Posterior a la fecha de certificación, tendrás un plazo adicional de 3 meses para acceder al aula virtual, donde podrás descargar material de apoyo, ver clases grabadas y obtener tus constancias.

$6,200

$7,500

17% OFF

Información del programa
📌 Estado	Disponible para compra
🎥 Programa	Programa en Vivo
🌐 Modalidad	Online
🗓 Inicio	21 Nov. 2026
📚 Contenido	Entregado en 3 módulos
🎤 Traducción	Simultánea inglés-español
⏰ Clases	Lunes, Sábado y Domingo 09:00 a 17:00hrs (asistencia obligatoria)
📖 Recursos	Material complementario, recursos académicos, apoyo permanente y hasta en 6 cuotas sin interés.

Contáctanos

Laura López

Coordinadora Comercial

Métodos de pago

$6,200 MXN

$7,500 MXN

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590

1784671200

Cursos

Escuela De Educacion Y Neurodesarrollo , escuela En Salud Mental Infantojuvenil

En Vivo

Autismo , psicologia Clinica , psicologia Educacional

Aprendizaje Y Lenguaje , estimulacion Cognitiva , infanto Juvenil , neuropsicologia

Comprender y conocer conceptos, recursos y estrategias actualizados de CAA basadas en evidencia.

Este curso está dirigido a profesionales del área de la Salud Mental y Educación tales como Psicólogos, Fonoaudiólogos, Educadores Diferenciales, Terapeutas Ocupacionales, Psicopedagogos y Profesores de asignatura; así como también estudiantes de último año de las carreras antes mencionadas.

Sesiones 100% en vivo, si no puedes asistir, puedes revisar posteriormente la grabación en tu aula virtual. No aplica para acreditaciones internacionales.

Curso: Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA) en Autismo

Lic. María Soledad Cuesta García ,Lic. Claudia Marimón Rigollet ,

3900

1784984400

Acreditaciones

Escuela De Educacion Y Neurodesarrollo , escuela En Salud Mental Infantojuvenil

En Vivo

Autismo , psicologia Clinica

Estimulacion Cognitiva , infanto Juvenil , sensorial

Este entrenamiento oficial internacional constituye el primer nivel de formación en el Modelo Floortime/DIR®, desarrollado por el Dr. Stanley Greenspan y Serena Wieder, pioneros en el campo de la salud mental infantil temprana y en la comprensión de las diferencias del desarrollo desde una perspectiva evolutiva y no meramente conductual. A lo largo de dos jornadas intensivas, se presentará el marco teórico del modelo DIR® —centrado en el Desarrollo, las Diferencias Individuales y las Relaciones— junto con la práctica de Floortime, orientada a favorecer el desarrollo funcional-emocional, la comunicación y la autorregulación. Floortime/DIR® es un enfoque basado en evidencia que promueve la salud mental integral y sienta las bases necesarias para el pensamiento, el razonamiento y el aprendizaje. Diversos estudios han demostrado su efectividad, especialmente en el apoyo a niños y niñas dentro del espectro autista, favoreciendo la autorregulación, la interacción social y la comunicación, al mismo tiempo que disminuye el estrés de cuidadores y fortalece la relación entre padres e hijos. El programa combina presentaciones y revisión de material audiovisual con espacios de reflexión y preguntas guiadas, permitiendo a los participantes conocer cómo aplicar las estrategias de Floortime en distintos contextos: el hogar, la escuela y diversas intervenciones terapéuticas. De acuerdo con la normativa de ICDL, este entrenamiento no será grabado, pero los asistentes contarán con material oficial complementario para reforzar los aprendizajes. A nivel de habla hispana, ADIPA es la primera institución en recibir la aprobación de ICDL para impartir este entrenamiento, lo que constituye un hito en la región. Además, aquellos participantes que deseen continuar su perfeccionamiento en Floortime/DIR® podrán acceder a un descuento especial en los futuros programas avanzados dictados directamente por ICDL o ADIPA. La evidencia científica que respalda este enfoque está disponible en el sitio web oficial de ICDL: www.icdl.com .

Comprender los principios, fundamentos y estrategias básicas del modelo Floortime/DIR®, conforme a los lineamientos internacionales de ICDL, con el fin de iniciarse en su aplicación en contextos clínicos, educativos, familiares y comunitarios, dando el primer paso en la ruta de acreditación oficial del programa.

Esta acreditación internacional está dirigida a psicólogos/as, psiquiatras, terapeutas ocupacionales, fonoaudiólogos/as, kinesiólogos/as, educadores/as, docentes de educación especial, especialistas en intervención temprana, terapeutas del arte y la música, enfermeros/as, médicos/as y otros profesionales de la salud y la educación vinculados al desarrollo infantil. Asimismo, está dirigido a cuidadores o estudiantes de último año, interesados en profundizar en el modelo Floortime/DIR® para favorecer el desarrollo y la participación en distintos contextos.

Sesiones 100% en vivo, si no puedes asistir, puedes revisar posteriormente la grabación en tu aula virtual. No aplica para acreditaciones internacionales.

Acreditación Oficial Internacional Introductoria a Floortime® y DIR 101®

Mtra. Sara Gómez ,

100

445

1788559200

Cursos

Escuela De Educacion Y Neurodesarrollo , escuela En Salud Mental Infantojuvenil

En Vivo

Autismo , psicologia Clinica

Estimulacion Cognitiva , infanto Juvenil , sensorial

Adquirir herramientas para conducir evaluaciones e intervenciones óptimas de los DPS en el autismo.

Este curso está dirigido a profesionales del área de la salud y educación tales como Psicólogos, Terapeutas Ocupacionales, Fonoaudiólogos, Kinesiólogos, Docentes, Educadores Diferenciales, entre otros, así como también estudiantes de último año de las carreras antes mencionadas, interesados en adquirir herramientas para el abordaje de las necesidades sensoriales en el espectro.

Sesiones 100% en vivo, si no puedes asistir, puedes revisar posteriormente la grabación en tu aula virtual. No aplica para acreditaciones internacionales.

Curso: Procesamiento sensorial en autismo: Implicancias y estrategias de regulación en los diferentes contextos

Lic. Valentina Marambio ,

1000

33340598634

Cursos

Escuela De Educacion Y Neurodesarrollo , escuela En Salud Mental Infantojuvenil

En Vivo

Psicologia Clinica , test Psicologicos

Infanto Juvenil , neuropsicologia , wisc V

La Escala Wechsler de Inteligencia para Niños, Quinta Edición, versión mexicana (WISC-V MX) es una prueba psicométrica estandarizada que permite evaluar el funcionamiento intelectual de niños, niñas y adolescentes entre los 6 y los 16 años con 11 meses, utilizando baremos construidos específicamente para la población mexicana. Su aplicación exige formación profesional especializada, dado que combina tareas verbales, visoespaciales, de memoria de trabajo y velocidad de procesamiento, cuyas puntuaciones deben interpretarse en conjunto con la observación clínica y el análisis cualitativo del desempeño. Esto permite identificar patrones de fortaleza, vulnerabilidad y funcionamiento cognitivo general dentro de un marco culturalmente pertinente. En este curso aprenderás los fundamentos teóricos y prácticos necesarios para administrar, corregir e interpretar el WISC-V MX con precisión y criterio clínico. Se profundizará en la teoría CHC como base conceptual del instrumento, la administración de sus 15 subpruebas, el uso de la plataforma digital de TEA Ediciones, la interpretación del CIT, de los índices primarios y secundarios, y del análisis de proceso. Además, se revisarán casos reales, se discutirán perfiles cognitivos frecuentes en el contexto mexicano y se entregarán lineamientos para la elaboración de informes profesionales que integren datos psicométricos, observaciones conductuales y recomendaciones aplicables al ámbito clínico, psicopedagógico y educativo.

Aprender a administrar e interpretar WISC-V bajo el contexto de la estandarización mexicana del instrumento.

Psicólogos y psicólogas acreditados y estudiantes del último año de la carrera de psicología.

Sesiones 100% en vivo, si no puedes asistir, puedes revisar posteriormente la grabación en tu aula virtual. No aplica para acreditaciones internacionales.

Curso: Certificación en Escala Wechsler de Inteligencia para Niños®- Quinta edición (WISC®-V), estandarización mexicana

Mtro. Hermann Thomas Ehrenfeld ,

100

1990

1790427600

Acreditaciones

Escuela De Educacion Y Neurodesarrollo , escuela En Salud Mental Infantojuvenil

En Vivo

Autismo , psicologia Clinica , psicologia Educacional

Educacion Emocional , estimulacion Cognitiva , infanto Juvenil

Fortalecer las competencias profesionales para la comprensión e implementación inicial de la Terapia Basada en LEGO®, incorporando sus fundamentos teóricos, estructura de intervención y criterios de aplicación en contextos clínicos, educativos y comunitarios.

Esta acreditación está dirigida a profesionales de la salud y la educación que trabajen con niños, niñas y adolescentes, tales como psicólogos/as, psiquiatras, médicos/as, terapeutas ocupacionales, fonoaudiólogos/as, educadores/as diferenciales, psicopedagogos/as, trabajadores/as sociales y docentes. Asimismo, está orientada a profesionales que se desempeñen en contextos clínicos, educativos o comunitarios, interesados en incorporar estrategias para el desarrollo de habilidades sociales mediante el juego colaborativo. También pueden participar estudiantes de último año de las carreras mencionadas.

Sesiones 100% en vivo, si no puedes asistir, puedes revisar posteriormente la grabación en tu aula virtual. No aplica para acreditaciones internacionales.

Acreditación Oficial Introductoria de Terapia Basada en LEGO®

Dr. Daniel LeGoff ,

540

33340598634

Cursos

Escuela De Educacion Y Neurodesarrollo , escuela En Salud Mental Infantojuvenil

Asincronica

Autismo

Ados , sensorial

Descripción del Programa Este curso se sumerge en la diversidad del Espectro Autista (EA o anteriormente TEA) enfocándose en estrategias de apoyo específicas para niñas y adolescentes, así como en el abordaje que esta condición tiene para sus familias. A través de tres módulos, exploraremos desde la perspectiva psicológica, cómo abordar los desafíos que se presentan en diferentes etapas de su desarrollo. Comenzando con en el abordaje familiar, obtendrás orientación desde la sospecha de diagnóstico hasta el trabajo en habilidades de regulación emocional, con especial atención a aspectos como la menarquia, la higiene y la identidad de género. Continuaremos en el apoyo a las niñas dentro del espectro en áreas clave, como actividades diarias, juego, participación social y escolar. Finalmente, exploraremos estrategias específicas para la adolescencia, desde el procesamiento sensorial hasta el tránsito a la vida adulta, fomentando un enfoque práctico en cada etapa.

Capacitar a los participantes en el desarrollo de estrategias efectivas de apoyo e intervención para niñas y adolescentes con Trastorno del Espectro Autista, centrándose en su bienestar y en la inclusión de sus familias en el proceso.

Profesionales del área de Salud y Educación, titulados o en últimos años de formación interesados en la temática.

Curso 100% asincrónico, clases en formato de video-cápsulas. Revisa el contenido on demand, en el momento que desees.

Curso: Trastorno del Espectro Autista: Estrategias de apoyo en la intervención a niñas, adolescentes y su entorno familiar

Lic. Mariana Molina Rodiño ,Mtra (c). Marcela Allendes Riquelme ,Lic. Claudia Caballero Lagos ,

100

640

33340598634

Cursos

Escuela De Educacion Y Neurodesarrollo , escuela En Salud Mental Infantojuvenil

Asincronica

Autismo , psicologia Clinica

Estimulacion Cognitiva , infanto Juvenil , neuropsicologia

Acceder a estrategias de abordaje del Autismo en niños y niñas entre los 0 y los 6 años, con el fin de diseñar un abordaje clínico y educativo comprensivo y oportuno, con un especial énfasis en el trabajo con las familias.

Este curso está dirigido a docentes, asistentes de la educación, profesionales de la salud y trabajadores/as sociales, así como a estudiantes de último año de carreras afines. También está orientado a madres, padres y cuidadores interesados en comprender y fortalecer el abordaje temprano del autismo en niños y niñas durante la primera infancia.

Curso 100% asincrónico, clases en formato de video-cápsulas. Revisa el contenido on demand, en el momento que desees.

Curso: Atención temprana y oportuna en el Espectro Autista desde una perspectiva evolutiva y familiar

Lic. Alejandra González Cavieres ,Lic. Marcela Villegas Otárola ,

100

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Autismo Ansiedad Ados ADI-R Peers

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