Lic. Alejandra González Cavieres

Este diplomado ofrece una formación especializada y actualizada sobre autismo en la primera infancia, desde una perspectiva evolutiva, funcional y centrada en la familia. Su propósito es fortalecer las competencias profesionales para intervenir de manera pertinente y colaborativa en contextos educativos, clínicos y comunitarios, considerando la neurodiversidad, la variabilidad individual del desarrollo y la participación activa de las familias en los procesos de evaluación e intervención. La propuesta es liderada por la educadora Marcela Villegas Otarola, destacada referente nacional y Ministerial en el ámbito de la Atención Temprana, con una vasta trayectoria en formación, políticas públicas y trabajo con equipos intersectoriales. A lo largo del programa, Marcela estará acompañada por un equipo docente de excelencia, compuesto por profesionales expertos en psicología, medicina, fonoaudiología, terapia ocupacional, neurociencias, educación inclusiva y políticas de infancia. El programa académico se enriquece con la participación del Dr. Robin McWilliam, una figura de renombre internacional y creador del modelo de Intervención Temprana Basada en Rutinas (Routines-Based Early Intervention). Su visión innovadora y su vasta experiencia global aportan un valor incalculable al programa, permitiendo a los estudiantes articular referentes internacionales de vanguardia con las realidades y necesidades específicas del contexto latinoamericano.

Descripción del programa: Las condiciones del neurodesarrollo, como el Espectro Autista y otras formas de neurodivergencia, plantean a los profesionales de la salud y la educación el desafío de responder a necesidades específicas desde una práctica basada en evidencia, ética y respetuosa de los derechos humanos. Desde una mirada ecológica del desarrollo, se vuelve esencial contar con herramientas que favorezcan la regulación emocional, la comprensión del comportamiento y la promoción de la autonomía en los distintos contextos de la vida cotidiana. Este programa se sustenta en el paradigma de la neurodiversidad, que reconoce las diferencias en el funcionamiento como parte de la diversidad humana. Desde esta perspectiva, los desafíos emocionales y conductuales no se conciben como déficits individuales, sino como expresiones de una interacción singular con el entorno. El enfoque de Estrategias Conductuales Positivas ofrece un marco psicoeducativo orientado a comprender el sentido de las conductas desafiantes y diseñar intervenciones individualizadas, respetuosas y centradas en la persona. Estas intervenciones promueven el aprendizaje de nuevas habilidades, la adaptación del entorno y el bienestar integral de los niños, niñas y adolescentes.

Descripción del programa: El desarrollo emocional y la integración sensorial están estrechamente vinculados y son fundamentales para el bienestar y el funcionamiento diario, especialmente en niños y niñas. La integración sensorial se refiere a cómo el sistema nervioso recibe, procesa y responde a la información sensorial, y este proceso es esencial para mantener la estabilidad emocional al permitir una adecuada interpretación y reacción a los estímulos del entorno. Desde el punto de vista neurobiológico, las experiencias sensoriales impactan el sistema límbico, que es clave en la gestión de las emociones. Una integración sensorial eficiente facilita la regulación de las respuestas emocionales, ayudando a los niños a mantener la estabilidad y a manejar el estrés. En cambio, las disfunciones en este proceso pueden desencadenar problemas emocionales como ansiedad e irritabilidad. Los niños que integran bien las sensaciones tienden a desarrollar mejor su autoestima y habilidades sociales, mientras que aquellos con dificultades sensoriales pueden mostrar reacciones emocionales desproporcionadas y problemas de comportamiento. Es vital que los profesionales en educación y en la atención clínica de infantes y jóvenes comprendan los alcances y estrategias de abordaje asociadas a esta temática. La formación en integración sensorial les permite identificar y tratar adecuadamente las dificultades sensoriales, aplicando estrategias que también favorecen la regulación emocional, contribuyendo así al bienestar de los niños y niñas durante su crecimiento.

Descripción del Programa Este diplomado tiene como objetivo proporcionar a las y los participantes una amplia gama de conocimientos y recursos necesarios para brindar apoyo a niños, niñas y adolescentes NNA-A, desde una perspectiva multidisciplinaria y de naturaleza biopsicosocial. Asimismo, se despliega desde un paradigma de neurodiversidad, calidad de vida y Derechos Humanos, todo lo cual lo distingue de otros programas en la temática. Durante el programa las y los estudiantes desarrollarán habilidades y estrategias prácticas que les permitirán promover la inclusión y el bienestar de las y los NNA-A, desde una comprensión profunda de su desarrollo evolutivo, la relevancia de una autonomía progresiva, una real perspectiva de género y las implicancias de un enfoque de derechos y plena ciudadanía, contribuyendo desde su labor a una cultura neuroinclusiva, fomentando la valoración, el respeto y la celebración de la diversidad neurológica en la sociedad. Asimismo, se explorarán diferentes enfoques terapéuticos y psicoeducativos basados en evidencia, provenientes de diversas disciplinas, tales como la psicología, la terapia ocupacional, la pedagogía y la medicina, coherentes con una perspectiva multidisciplinaria biopsicosocial. Al finalizar el diplomado los estudiantes contarán con las herramientas necesarias para trabajar de manera colaborativa y efectiva en equipos multidisciplinarios, garantizando así una atención integral y de calidad para los NNA-A, sus familias y sus entornos de desarrollo humano.

Descripción del programa: ¿Ya te acreditaste para la aplicación de ADOS-2, o está en tus planes hacerlo? ¡Este curso online te será de gran utilidad! La Escala de Observación para el Diagnóstico de Autismo (ADOS-2) es una herramienta importante para el proceso diagnóstico. Esta prueba es ampliamente utilizada por profesionales de la salud mental para evaluar el comportamiento social y comunicativo de los individuos afectados por el trastorno del espectro autista (TEA). Este instrumento evalúa el comportamiento de cada individuo a través de sesiones de entrevista, actividades y tareas estandarizadas, lo que permite al profesional de la salud mental obtener una visión completa del funcionamiento de la persona. En este programa de estudio encontrarás un complemento de carácter práctico para perfeccionarte aún más en la administración de la Escala por medio de la discusión y análisis de casos clínicos reales, abordando un caso por cada módulo del ADOS: módulo I al IV más el módulo T.