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Escuela de Educación y Neurodesarrollo

Diagnóstico de autismo en la adultez: ¿por qué puede ser un punto de inflexión clínico?

Un diagnóstico que llega tarde, pero resignifica la historia

Durante mucho tiempo, el autismo en la adultez fue invisibilizado o incomprendido. Pero hoy vemos que el diagnóstico, además de llegar tarde, llega en un momento donde puede cambiar profundamente la forma en que una persona se entiende a sí misma.

Contenido

  1. Más allá de la conducta observable
  2. Implicancias para la práctica clínica
  3. El diagnóstico como punto de partida
Diagnóstico de autismo en la adultez: ¿por qué puede ser un punto de inflexión clínico?

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En los últimos años, se ha puesto más atención al estudio en autismo en adultos y adultas con mayor relevancia. En la actualidad se entiende como un espectro amplio, con presentaciones diversas que no siempre fueron identificadas en la infancia

Muchas personas adultas llegan a consulta después de años de malestar, con diagnósticos previos como ansiedad, depresión, trastornos de personalidad, entre otros, lo que implica años de intervenciones que no logran abordar el problema de fondo.

Además, se ha demostrado que la ausencia de un diagnóstico previo a la adultez afecta en cómo especialmente las mujeres se autoperciben y construyen su identidad (Brieva-Castillo et al., 2024)

Más allá de la conducta observable

El diagnóstico no solo otorga un nombre a lo que realmente ocurre, sino que también permite reorganizar la historia personal. Desafíos sociales, fatiga, sobrecarga sensorial y sintomatología que no coincide con un solo diagnóstico específico, comienzan a hacer sentido.

Los desafíos y las dificultades enfrentados en el pasado ahora se ven desde una nueva perspectiva, donde la comprensión de la neurodivergencia arroja luz sobre las razones detrás de ciertos comportamientos y reacciones (Otaño, 2025).

Dejan de interpretarse como fallas personales y comienzan a entenderse como parte de un funcionamiento fuera de la norma, pero no así problemático.

Esto facilita identificar procesos que muchas veces pasan desapercibidos y dejar de centrarse únicamente en la conducta observable y comenzar a considerar la función que cumple en el contexto vital de la persona.

Implicancias para la práctica clínica

Como consecuencia, cambia la intervención. Se prioriza la regulación, ajustes ambientales y del entorno, reducción de la sobreexigencia, ajustes razonables y adecuaciones por sobre estrategias que antes no consideraban estas variables. Aquello tensiona modelos de intervención tradicionales, que tienden a centrarse en la adaptación del individuo más que en el ajuste del entorno.

Además, la terapia cognitivo conductual y el mindfulness emergen como enfoques predominantes en la intervención de síntomas emocionales y coocurrentes como la ansiedad, depresión y el estrés; mientras que el entrenamiento en resolución de problemas permite mejorar la transición a la adultez y facilitarles la vida a adultos y adultas autistas. (Hortúa et al., 2026).

El diagnóstico puede facilitar, además, el acceso a apoyos pertinentes y favorecer entornos más comprensivos, tanto en lo personal como laboral o académico.

El diagnóstico como punto de partida

Comprender el autismo en la adultez implica ampliar la mirada clínica, cuestionar modelos reduccionistas y considerar experiencias que históricamente han permanecido invisibilizadas por ello.

Aquello es solo el comienzo. Es el inicio de una lectura más justa de la propia historia y de intervenciones realmente efectivas y pertinentes. Por eso, el diagnóstico de autismo en la adultez es una herramienta clínica que transforma la manera de comprender, intervenir y acompañar.

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    Descripción del Programa Este diplomado tiene como objetivo proporcionar a las y los participantes una amplia gama de conocimientos y recursos necesarios para brindar apoyo a niños, niñas y adolescentes NNA-A, desde una perspectiva multidisciplinaria y de naturaleza biopsicosocial. Asimismo, se despliega desde un paradigma de neurodiversidad, calidad de vida y Derechos Humanos, todo lo cual lo distingue de otros programas en la temática. Durante el programa las y los estudiantes desarrollarán habilidades y estrategias prácticas que les permitirán promover la inclusión y el bienestar de las y los NNA-A, desde una comprensión profunda de su desarrollo evolutivo, la relevancia de una autonomía progresiva, una real perspectiva de género y las implicancias de un enfoque de derechos y plena ciudadanía, contribuyendo desde su labor a una cultura neuroinclusiva, fomentando la valoración, el respeto y la celebración de la diversidad neurológica en la sociedad. Asimismo, se explorarán diferentes enfoques terapéuticos y psicoeducativos basados en evidencia, provenientes de diversas disciplinas, tales como la psicología, la terapia ocupacional, la pedagogía y la medicina, coherentes con una perspectiva multidisciplinaria biopsicosocial. Al finalizar el diplomado los estudiantes contarán con las herramientas necesarias para trabajar de manera colaborativa y efectiva en equipos multidisciplinarios, garantizando así una atención integral y de calidad para los NNA-A, sus familias y sus entornos de desarrollo humano.
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    Sesiones 100% en vivo, si no puedes asistir, puedes revisar posteriormente la grabación en tu aula virtual. No aplica para acreditaciones internacionales.
    Diplomado en Espectro del Autismo: Abordaje Multidisciplinario en la Infancia y Adolescencia desde una perspectiva biopsicosocial
    Mg. Flga. Daniela Araya González ,Dra. Constanza Garrido ,Ed. Eduardo Sotelo ,Lic. Ghilian Navea ,Mtra. Gabriela Verdugo ,Lic. Denisse Alvear Muena ,Lic. Claudia Marimón Rigollet ,Lic. Chantal Garay ,Dr (c). Gabriel Gatica Bahamondes ,Lic. Alejandra González Cavieres ,Lic. Marcela Villegas Otárola ,Mtro. Gilberto Gómez Pérez ,
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